ФРП Технология 1-4 классы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Магазинский учебно-воспитательный комплекс»
муниципального образования Красноперекопский район
Республики Крым

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ТЕХНОЛОГИИ

1 – 4 классы
(соответствует федеральной образовательной программе
начального общего образования, утвержденной приказом
Министерства просвещения Российской Федерации
от 18.05.2023 № 372,
федеральной рабочей программе
по технологии
(базовый уровень))

с. Магазинка - 2023

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка ................................................................................................ 3
Содержание обучения .................................................................................................. 6
1 класс ........................................................................................................................ 6
2 класс ........................................................................................................................ 9
3 класс ...................................................................................................................... 11
4 класс ...................................................................................................................... 15

Планируемые результаты освоения программы по технологии на уровне
начального общего образования .................................................................................20
Личностные результаты .......................................................................................... 20
Метапредметные результаты.................................................................................. 20
Предметные результаты ......................................................................................... 22
Тематическое планирование...................................................................................... 28
1 класс ...................................................................................................................... 28
2 класс ...................................................................................................................... 42
3 класс ...................................................................................................................... 64
4 класс ...................................................................................................................... 83

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Технология»
(предметная область «Технология») (далее соответственно – программа по
технологии, технология) включает пояснительную записку, содержание
обучения, планируемые результаты освоения программы по технологии.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения учебного
предмета, место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору
содержания и планируемым результатам.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые
предлагаются для обязательного изучения в каждом классе на уровне начального
общего образования. Содержание обучения в каждом классе завершается
перечнем универсальных учебных действий (познавательных, коммуникативных
и регулятивных), которые возможно формировать средствами технологии с
учётом возрастных особенностей обучающихся на уровне начального общего
образования.
Планируемые результаты освоения программы по технологии включают
личностные, метапредметные результаты за весь период обучения на уровне
начального общего образования, а также предметные достижения обучающегося
за каждый год обучения.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по технологии на уровне начального общего образования
составлена на основе требований к результатам освоения основной
образовательной программы начального общего образования ФГОС НОО, а также
ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного развития,
воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной
рабочей программе воспитания.
Основной целью программы по технологии является успешная социализация
обучающихся, формирование у них функциональной грамотности на базе
освоения культурологических и конструкторско-технологических знаний (о
рукотворном мире и общих правилах его создания в рамках исторически
меняющихся технологий) и соответствующих им практических умений.
Программа по технологии направлена на решение системы задач:
формирование общих представлений о культуре и организации трудовой
деятельности как важной части общей культуры человека; становление
элементарных базовых знаний и представлений о предметном (рукотворном) мире
как результате деятельности человека, его взаимодействии с миром природы,
правилах и технологиях создания, исторически развивающихсяи современных
3

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

производствах и профессиях; формирование основ чертёжно-графической
грамотности, умения работать
с простейшей технологической документацией (рисунок, чертёж, эскиз, схема);
формирование элементарных знаний и представлений о различных
материалах, технологиях их обработки и соответствующих умений; развитие
сенсомоторных процессов, психомоторной координации, глазомера
через формирование практических умений; расширение культурного кругозора,
развитие способности творческого
использования полученных знаний и умений в практической деятельности;
развитие познавательных психических процессов и приёмов умственной
деятельности посредством включения мыслительных операций в ходе
выполнения практических заданий;
развитие гибкости и вариативности
мышления, способностей
к изобретательской деятельности; воспитание
уважительного отношения к людям труда, к культурным
традициям, понимания ценности предшествующих культур, отражённых в
материальном мире; развитие социально ценных личностных качеств:
организованности, аккуратности, добросовестного и ответственного отношения к
работе,
взаимопомощи, волевой саморегуляции, активности и инициативности;
воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной созидательной
деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к творческой
самореализации; становление экологического сознания, внимательного и
вдумчивого
отношения к окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного мира с
миром природы; воспитание положительного отношения к коллективному труду,
применение правил культуры общения, проявление уважения к взглядам и
мнению других людей.
Содержание программы по технологии включает характеристику основных
структурных единиц (модулей), которые являются общими для каждого года
обучения:
1.

Технологии, профессии и производства.

2.
Технологии ручной обработки материалов: технологии работы с
бумагой и картоном, технологии работы с пластичными материалами, технологии
работы
с природным материалом, технологии работы с текстильными
материалами, технологии работы с другими доступными материалами (например,
пластик, поролон, фольга, солома).
3.
Конструирование и моделирование: работа с «Конструктором» (с
учётом
возможностей
материально-технической
базы
образовательной
организации), конструирование и моделирование из бумаги, картона, пластичных
4

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

материалов, природных и текстильных материалов, робототехника (с учётом
возможностей материально-технической базы образовательной организации).
4.
Информационно-коммуникативные технологии (далее – ИКТ) (с
учётом
возможностей
материально-технической
базы
образовательной
организации).
В процессе освоения программы по технологии обучающиеся овладевают
основами проектной деятельности, которая направлена на развитие творческих
черт личности, коммуникабельности, чувства ответственности, умения искать и
использовать информацию.
В программе по технологии осуществляется реализация межпредметных
связей с учебными предметами: «Математика» (моделирование, выполнение
расчётов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с
геометрическими фигурами, телами, именованными числами), «Изобразительное
искусство» (использование средств художественной выразительности, законов и
правил декоративно-прикладного искусства и дизайна), «Окружающий мир»
(природные
формы
и
конструкции
как
универсальный
источник
инженернохудожественных идей для мастера; природа как источник сырья,
этнокультурные традиции), «Родной язык» (использование важнейших видов
речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа
заданий и обсуждения результатов практической деятельности), «Литературное
чтение» (работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии).
Общее число часов, рекомендованных для изучения технологии – 135 часов:
в 1 классе – 33 часа (1 час в неделю), во 2 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 3
классе – 34 часа (1 час в неделю), в 4 классе – 34 часа (1 час в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

1 КЛАСС Технологии, профессии и производства
Природное и техническое окружение человека. Природа как источник
сырьевых ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие природных
форм, их передача в изделиях из различных материалов. Наблюдения природы и
фантазия мастера – условия создания изделия. Бережное отношение к природе.
Общее понятие об изучаемых материалах, их происхождении, разнообразии.
Подготовка к работе. Рабочее место, его организация в зависимости от вида
работы. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов,
поддержание порядка во время работы, уборка по окончании работы.
Рациональное и безопасное использование и хранение инструментов.
5

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с изучаемыми
материалами и производствами. Профессии сферы обслуживания. Традиции и
праздники народов России, ремёсла, обычаи.

Технологии ручной обработки

материалов
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых
материалов. Использование конструктивных особенностей материалов
при
изготовлении изделий.
Основные технологические операции ручной обработки материалов:
разметка деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка изделия,
отделка изделия или его деталей. Общее представление.
Способы разметки деталей: на глаз и от руки, по шаблону, по линейке (как
направляющему инструменту без откладывания размеров) и изготовление
изделий с опорой на рисунки, графическую инструкцию, простейшую схему.
Чтение условных графических изображений (называние операций, способов и
приёмов работы, последовательности изготовления изделий). Правила экономной
и аккуратной разметки. Рациональная разметка и вырезание нескольких
одинаковых деталей из бумаги. Способы соединения деталей в изделии: с
помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и другое. Приёмы и правила
аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или его деталей (окрашивание,
вышивка, аппликация и другое).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в
зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления
(ножницы, линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и другие), их правильное,
рациональное и безопасное использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другое). Приёмы
изготовления изделий доступной по сложности формы из них: разметка на глаз,
отделение части (стекой, отрыванием), придание формы.
Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства. Простейшие
способы обработки бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание,
обрывание, склеивание и другое. Резание бумаги ножницами. Правила безопасной
работы, передачи и хранения ножниц. Картон.
Виды природных материалов (плоские – листья и объёмные – орехи, шишки,
семена, ветки). Приёмы работы с природными материалами: подбор материалов в
соответствии с замыслом, составление композиции, соединение деталей
(приклеивание, склеивание с помощью прокладки, соединение с помощью
пластилина).

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах.
Швейные инструменты и приспособления (иглы, булавки и другие). Отмеривание
и заправка нитки в иголку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
Конструирование и моделирование
Простые и объёмные конструкции из разных материалов (пластические
массы, бумага, текстиль и другое) и способы их создания. Общее представление о
конструкции изделия, детали и части изделия, их взаимное расположение в общей
конструкции. Способы соединения деталей в изделиях из разных материалов.
Образец, анализ конструкции образцов изделий, изготовление изделий по
образцу, рисунку. Конструирование по модели (на плоскости). Взаимосвязь
выполняемого действия и результата. Элементарное прогнозирование порядка
действий в зависимости от желаемого (необходимого) результата, выбор способа
работы в зависимости от требуемого результата (замысла).
Информационно-коммуникативные технологии
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Информация. Виды информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ

УЧЕБНЫЕ

ДЕЙСТВИЯ

(ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ

УРОВЕНЬ)
Изучение технологии в 1 классе способствует освоению на пропедевтическом
уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных
учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.

графическую);

использовать

предложенную

инструкцию

анализировать устройство простых изделий по

образцу, рисунку, выделять
основные и второстепенные составляющие конструкции; сравнивать отдельные
изделия (конструкции), находить сходство и различия
в их устройстве. Работа
с информацией:
7

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

У обучающегося будут сформированы следующие умения работать
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:

воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя
или в учебнике), использовать её в работе; понимать и анализировать простейшую
знаково-символическую информацию (схема, рисунок) и строить работу в
соответствии с ней.

Коммуникативные универсальные учебные действия:
участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное мнение,
отвечать на вопросы, выполнять правила этики общения: уважительное
отношениек одноклассникам, внимание к мнению другого; строить несложные
высказывания, сообщения в устной форме (по содержанию изученных тем).

Регулятивные универсальные учебные действия Самоорганизация и
самоконтроль:
принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную учебную
задачу; действовать по плану, предложенному учителем, работать с опорой на
графическую инструкцию учебника, принимать участие в коллективном
построении простого плана действий; понимать и принимать критерии оценки
качества работы, руководствоваться
ими в процессе анализа и оценки выполненных работ; организовывать свою
деятельность: производить подготовку к уроку рабочего места, поддерживать на
нём порядок в течение урока, производить необходимую уборку по окончании
работы; выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным
критериям.

Совместная деятельность:
проявлять положительное отношение к включению в совместную работу,
к простым видам сотрудничества; принимать участие в парных, групповых,
коллективных видах работы,
в процессе изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.
2 КЛАСС Технологии, профессии и производства
Рукотворный мир – результат труда человека. Элементарные представления
об основном принципе создания мира вещей: прочность конструкции, удобство
использования, эстетическая выразительность. Средства художественной
8

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

выразительности (композиция, цвет, тон и другие). Изготовление изделий с
учётом данного принципа. Общее представление о технологическом процессе:
анализ устройства и назначения изделия, выстраивание последовательности
практических действий и технологических операций, подбор материалов и
инструментов, экономная разметка, обработка с целью получения (выделения)
деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений. Изготовление изделий из различных
материалов с соблюдением этапов технологического процесса.
Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий.
Совершенствование их технологических процессов. Мастера и их профессии,
правила мастера. Культурные традиции.Техника на службе человеку.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его
детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые проекты.
Технологии ручной обработки материалов
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в
жизни. Исследование и сравнение элементарных физических, механических и
технологических свойств различных материалов. Выбор материалов по их
декоративно-художественным и конструктивным свойствам.
Называние и выполнение основных технологических операций ручной
обработки материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (с
помощью линейки (угольника, циркуля), формообразование деталей (сгибание,
складывание тонкого картона и плотных видов бумаги и другое), сборка изделия
(сшивание). Подвижное соединение деталей изделия. Использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от вида и
назначения изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж,
эскиз, схема. Чертёжные инструменты – линейка (угольник, циркуль). Их
функциональное назначение, конструкция. Приёмы безопасной работы
колющими (циркуль) инструментами.
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа (контур,
линия разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных графических
изображений. Построение прямоугольника от двух прямых углов (от одного
прямого угла). Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз.
Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
Использование измерений, вычислений и построений для решения практических
задач. Сгибание и складывание тонкого картона и плотных видов бумаги –
биговка. Подвижное соединение деталей на проволоку, толстую нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани (поперечное
и продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного происхождения
9

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

(полученные на основе натурального сырья). Виды ниток (швейные, мулине).
Трикотаж, нетканые материалы (общее представление), его строение и основные
свойства. Строчка прямого стежка и её варианты (перевивы, наборы)и (или)
строчка косого стежка и её варианты (крестик, стебельчатая, ёлочка). Лекало.
Разметка с помощью лекала (простейшей выкройки). Технологическая
последовательность изготовления несложного швейного изделия (разметка
деталей, выкраивание деталей, отделка деталей, сшивание деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока, пряжа,
бусины и другие).
Конструирование и моделирование
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах
создания гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и
конструирования симметричных форм.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по
простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей конструкции.
Внесение элементарных конструктивных изменений и дополнений в изделие.
Информационно-коммуникативные технологии
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Поиск информации. Интернет как источник информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии во 2 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах
изученного); выполнять работу в соответствии с образцом, инструкцией, устной
или письменной; выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки
с учётом
указанных критериев; строить рассуждения, делать умозаключения, проверять их
в практической
работе;

воспроизводить

порядок

действий при решении

учебной

(практической)
10

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

задачи; осуществлять решение простых задач в умственной и материализованной
форме. Работа с информацией: получать информацию из учебника и других
дидактических материалов,
использовать её в работе; понимать и анализировать знаково-символическую
информацию (чертёж,
эскиз, рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.

Коммуникативные универсальные учебные действия:
выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы, дополнять
ответы других обучающихся, высказывать своё мнение, отвечать на вопросы,
проявлять уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению
другого; делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте, рассказе
учителя, о выполненной работе, созданном изделии.

Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль: понимать и
принимать учебную задачу; организовывать свою
деятельность;
понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;
прогнозировать необходимые действия для получения практического
результата, планировать работу; выполнять действия контроля и оценки;
воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться
учитывать их в работе.

Совместная деятельность:

выполнять элементарную совместную
деятельность в процессе изготовления
изделий, осуществлять взаимопомощь; выполнять правила совместной работы:
справедливо распределять работу, договариваться, выполнять ответственно свою
часть работы, уважительно относиться к чужому мнению.
3 КЛАСС Технологии, профессии и производства
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и
создания культуры. Материальные и духовные потребности человека как
движущие силы прогресса.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных условиях.
Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника, предметы
быта и декоративно-прикладного искусства. Современные производства и
11

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

профессии, связанные с обработкой материалов, аналогичных используемым на
уроках технологии.
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие формы,
размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению. Стилевая
гармония в предметном ансамбле, гармония предметной и окружающей среды
(общее представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные технологии
в жизни современного человека. Решение человеком инженерных задач на основе
изучения природных законов – жёсткость конструкции (трубчатые сооружения,
треугольник как устойчивая геометрическая форма и другие).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых
ресурсов и идей для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные,
групповые и индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики. Совместная
работа в малых группах, осуществление сотрудничества, распределение работы,
выполнение социальных ролей (руководитель (лидер) и подчинённый).
Технологии ручной обработки материалов
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и синтетических
материалов. Разнообразие технологий и способов обработки материалов в
различных видах изделий, сравнительный анализ технологий при использовании
того или иного материала (например, аппликация из бумаги и ткани, коллаж и
другие). Выбор материалов по их декоративно-художественным и
технологическим свойствам, использование соответствующих способов
обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож, шило
и другие), называние и выполнение приёмов их рационального и безопасного
использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ
устройства и назначения изделия, выстраивание последовательности
практических
действий
и
технологических
операций,
подбор
материалов
и инструментов, экономная разметка материалов, обработка с целью получения
деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений). Рицовка. Изготовление объёмных
изделий из развёрток. Преобразование развёрток несложных форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный,
толстый, тонкий, цветной и другой). Чтение и построение простого чертежа

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

(эскиза) развёртки изделия. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж,
эскиз. Решение задач на внесение необходимых дополнений и изменений в схему,
чертёж, эскиз. Выполнение измерений, расчётов, несложных построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа,
выполнение отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование трикотажа и
нетканых материалов для изготовления изделий. Использование вариантов
строчки косого стежка (крестик, стебельчатая и другие) и (или) петельной строчки
для соединения деталей изделия и отделки. Пришивание пуговиц (с
двумячетырьмя отверстиями). Изготовление швейных изделий из нескольких
деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных
материалов в одном изделии. Конструирование и моделирование
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том
числе наборов «Конструктор» по заданным условиям (технико-технологическим,
функциональным, декоративно-художественным). Способы подвижного и
неподвижного соединения деталей набора «Конструктор», их использование в
изделиях, жёсткость и устойчивость конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений,
технических устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на доработку
конструкций (отдельных узлов, соединений) с учётом дополнительных условий
(требований). Использование измерений и построений для решения практических
задач. Решение задач на мысленную трансформацию трёхмерной конструкции в
развёртку (и наоборот).
Информационно-коммуникативные технологии
Информационная среда, основные источники (органы восприятия)
информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации.
Информационные технологии. Источники информации, используемые человеком
в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный компьютер и
другие. Современный информационный мир. Персональный компьютер (ПК) и
его назначение. Правила пользования ПК для сохранения здоровья. Назначение
основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации.
Работа с доступной информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с
мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с текстовым редактором
MicrosoftWord или другим.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
13

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Изучение технологии в 3 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий,
коммуникативных
универсальных
учебных
действий,
регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия Базовые
логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их
в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного); осуществлять
анализ предложенных образцов с выделением существенных и
несущественных признаков; выполнять работу в соответствии с инструкцией,
устной или письменной, а
также графически представленной в схеме, таблице; определять способы
доработки конструкций с учётом предложенных условий;
классифицировать
изделия
по
самостоятельно
предложенному
существенному признаку (используемый материал, форма, размер, назначение,
способ сборки); читать и воспроизводить простой чертёж (эскиз) развёртки
изделия; восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.
Работа с информацией:
анализировать
и
использовать
знаково-символические
средства
представления информации для создания моделей и макетов изучаемых объектов;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных
способов работы; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
учебных
заданий
с
использованием учебной
литературы;
использовать
средства информационно-коммуникационных технологий для решения
учебных и практических задач, в том числе Интернет под руководством учителя.

Коммуникативные универсальные учебные действия:
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
коммуникации; строить рассуждения в форме связи простых суждений об
объекте, его
строении, свойствах и способах создания; описывать предметы рукотворного
мира, оценивать их достоинства; формулировать собственное мнение,
аргументировать выбор вариантов
и способов выполнения задания.

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Регулятивные универсальные учебные действия Самоорганизация и
самоконтроль:
принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств для её
решения; прогнозировать необходимые действия для получения практического
результата, предлагать план действий в соответствии с поставленной задачей,
действовать по плану; выполнять действия контроля и оценки, выявлять ошибки
и недочёты по
результатам работы, устанавливать их причины и искать способы
устранения; проявлять волевую саморегуляцию при выполнении
задания.

Совместная деятельность:
выбирать себе партнёров по совместной деятельности не только по
симпатии,
но и по деловым качествам; справедливо распределять работу, договариваться,
приходить к общему
решению, отвечать за общий результат работы; выполнять роли лидера,
подчинённого, соблюдать равноправие
и дружелюбие; осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при
выполнении
своей части работы.
4 КЛАСС Технологии, профессии и производства
Профессии и технологии современного мира. Использование достижений
науки в развитии технического прогресса. Изобретение и использование
синтетических материалов с определёнными заданными свойствами в различных
отраслях и профессиях. Нефть как универсальное сырьё. Материалы, получаемые
из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и другие).
Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики и
другие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность людей.
Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на
окружающую среду, способы её защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных
мастеров. Бережное и уважительное отношение людей к культурным традициям.
Изготовление изделий с учётом традиционных правил и современных технологий
(лепка, вязание, шитьё, вышивка и другое).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация заданного
15

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

или собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных
и
технологических решений). Коллективные, групповые и индивидуальные проекты
на основе содержания материала, изучаемого в течение учебного года.
Использование комбинированных техник создания конструкций по заданным
условиям в выполнении учебных проектов. Технологии ручной обработки
материалов
Синтетические материалы – ткани, полимеры (пластик, поролон).
Их свойства. Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения
практических задач. Внесение дополнений и изменений в условные графические
изображения в соответствии с дополнительными (изменёнными) требованиями к
изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в соответствии
с замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение оптимальных
способов разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов отделки.
Комбинирование разных материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с помощью
чертёжных инструментов. Освоение доступных художественных техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщённое представление
о видах тканей (натуральные, искусственные, синтетические), их свойствах и
областей использования. Дизайн одежды в зависимости от её назначения, моды,
времени. Подбор текстильных материалов в соответствии
с замыслом,
особенностями конструкции изделия. Раскрой деталей по готовым лекалам
(выкройкам), собственным несложным. Строчка петельного стежка и её варианты
(«тамбур» и другие), её назначение (соединение и отделка деталей) и (или)
строчки петлеобразного и крестообразного стежков (соединительные
и
отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания и отделки изделий.
Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон,
полиэтилен. Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное определение
технологий их обработки в сравнении с освоенными материалами.
Комбинированное использование разных материалов.
Конструирование и моделирование
Современные требования к техническим устройствам (экологичность,
безопасность, эргономичность и другие).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том
числе наборов «Конструктор» по проектному заданию или собственному замыслу.
Поиск
оптимальных
и
доступных новых
решений
16

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

конструкторскотехнологических проблем
на
всех этапах аналитического
и технологического процесса при выполнении индивидуальных творческих и
коллективных проектных работ.
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные
узлы робота. Инструменты и детали для создания робота. Конструирование
робота. Составление алгоритма действий робота. Программирование,
тестирование робота. Преобразование конструкции робота. Презентация робота.
Информационно-коммуникативные технологии
Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях
информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской, проектной,
предметной преобразующей деятельности. Работа с готовыми цифровыми
материалами. Поиск дополнительной информации по тематике творческих и
проектных работ, использование рисунков из ресурса компьютера в оформлении
изделий и другое. Создание презентаций в программе PowerPoint или другой.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии в 4 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных

действий:

коммуникативных

познавательных
универсальных

универсальных
учебных

учебных

действий,

регулятивных

универсальных учебных действий, совместной деятельности.

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

классифицировать
изделия
по
самостоятельно
предложенному
существенному признаку (используемый материал, форма, размер, назначение,
способ сборки); выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации
предметов
(изделий) с учётом указанных критериев; анализировать устройство простых
изделий по образцу, рисунку, выделять
основные и второстепенные составляющие конструкции. Работа
с информацией:
находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь
различными источниками, анализировать её и отбирать в соответствии с
решаемой задачей; на основе анализа информации производить выбор наиболее
эффективных
способов работы; использовать знаково-символические средства для решения
задач
в умственной или материализованной форме, выполнять действия моделирования,
работать с моделями; осуществлять поиск дополнительной информации по
тематике творческих и
проектных работ; использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении
изделий и другое; использовать средства информационно-коммуникационных
технологий для решения учебных и практических задач, в том числе Интернет
под руководством учителя.

Коммуникативные универсальные учебные действия:
соблюдать правила участия в диалоге: ставить вопросы, аргументировать и
доказывать свою точку зрения, уважительно относиться к чужому мнению;
описывать факты из истории развития ремёсел на Руси и в России, высказывать
своё отношение к предметам декоративно-прикладного искусства разных народов
Российской
Федерации;
создавать тексты-рассуждения:
раскрывать
последовательность операций
при работе с разными материалами; осознавать культурно-исторический смысл и
назначение праздников, их роль в жизни каждого человека, ориентироваться в
традициях организации и оформления праздников.

Регулятивные универсальные учебные действия Самоорганизация и
самоконтроль:
18

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять цели
учебно-познавательной деятельности; планировать практическую работу в
соответствии с поставленной целью и
выполнять её в соответствии с планом; на основе анализа причинно-следственных
связей между действиями и их
результатами прогнозировать практические «шаги» для получения необходимого
результата; выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса и
результата
деятельности, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.

Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя совместную работу в группе:
распределять роли, выполнять функции руководителя или подчинённого,
осуществлять продуктивное сотрудничество, взаимопомощь; проявлять интерес к
деятельности своих товарищей и результатам их работы,
в доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения; в
процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои
предложения и пожелания, выслушивать и принимать к сведению мнение других
обучающихся, их советы и пожелания, с уважением относиться к разной оценке
своих достижений.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ПО ТЕХНОЛОГИИ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по технологии на уровне
начального общего образования достигаются в единстве учебной
и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе
правилами и нормами поведения и способствуют процессам самопознания,
самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции личности.

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

В результате изучения технологии на уровне начального общего образования
у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
первоначальные представления о созидательном и нравственном значении
труда в жизни человека и общества, уважительное отношение к труду и
творчеству мастеров; осознание роли человека и используемых им технологий в
сохранении
гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы,
ответственное отношение к сохранению окружающей среды; понимание
культурно-исторической
ценности традиций, отражённых в предметном
мире, чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение
к культурным традициям других народов; проявление способности к эстетической
оценке окружающей предметной среды, эстетические чувства – эмоциональноположительное восприятие и понимание красоты форм и образов природных
объектов, образцов мировойи отечественной художественной культуры;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам
творческой преобразующей деятельности,
стремление
к
творческой самореализации, мотивация к творческому труду, работе на
результат, способность к различным видам практической преобразующей
деятельности; проявление устойчивых волевых качества и способность к
саморегуляции:
организованность,
аккуратность,
трудолюбие,
ответственность,
умение справляться с доступными
проблемами; готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с
учётом этики
общения, проявление толерантности и доброжелательности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения технологии на уровне начального общего образования
у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные
действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деятельность.

Познавательные универсальные учебные действия Базовые
логические и исследовательские действия:
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных
действий:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в
20

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

пределах изученного), использовать изученную терминологию в своих устных и
письменных высказываниях; осуществлять анализ объектов и изделий с
выделением существенных
и несущественных признаков; сравнивать группы объектов (изделий), выделять в
них общее и различия;
делать обобщения (технико-технологического и декоративно- художественного
характера) по изучаемой тематике; использовать схемы, модели и простейшие
чертежи в собственной
практической творческой деятельности; комбинировать и использовать освоенные
технологии при изготовлении
изделий
в
соответствии
с
технической,
технологической
или
декоративнохудожественной задачей; понимать необходимость поиска новых
технологий на основе изучения объектов и законов природы, доступного
исторического и современного опыта технологической деятельности.
Работа с информацией:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в
учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в
соответствии
с
решаемой
задачей;
анализировать
и
использовать
знаковосимволические средства
представления
информации для
решения задач в умственной
и
материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с
моделями;
использовать
средства
информационно-коммуникационных
технологий для решения учебных и практических задач (в том числе Интернет с
контролируемым выходом), оценивать объективность информации и
возможности её использования для решения конкретных учебных задач;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным
в других информационных источниках.

Коммуникативные универсальные учебные действия:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать репликиуточнения и дополнения, формулировать собственное мнение и идеи,
аргументированно их излагать, выслушивать разные мнения, учитывать их в
диалоге; создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания)
изделий
декоративно-прикладного искусства народов России; строить рассуждения о
связях природного и предметного мира, простые

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

суждения (небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и способах
создания; объяснять последовательность совершаемых действий при создании
изделия.

Регулятивные универсальные учебные действия:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места,
поддержание и наведение порядка, уборка после работы); выполнять правила
безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и
их результатами, прогнозировать действия для получения необходимых
результатов; выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые
коррективы
в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера
сделанных ошибок; проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.

Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную
работу в группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции
руководителя
(лидера) и подчинённого,
осуществлять продуктивное
сотрудничество; проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной
форме
комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложения и
пожелания, оказывать при необходимости помощь; понимать особенности
проектной деятельности, выдвигать несложные идеи решений предлагаемых
проектных заданий, мысленно создавать конструктивный замысел, осуществлять
выбор средств и способов для его практического воплощения, предъявлять
аргументы для защиты продукта проектной деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по технологии:
правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и
убирать
рабочее место, поддерживать порядок на нём в процессе труда; применять
правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

работы с клеем; действовать по предложенному образцу в соответствии с
правилами рациональной разметки (разметка на изнаночной стороне материала,
экономия материала при разметке); определять названия и назначение основных
инструментов и приспособлений
для ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и другие),
использовать их в практической работе; определять наименования отдельных
материалов (например, бумага, картон,
фольга, пластилин, природные, текстильные материалы) и способы их обработки
(сгибание, отрывание, сминание, резание, лепка и другие), выполнять доступные
технологические приёмы ручной обработки материалов при изготовлении
изделий; ориентироваться в наименованиях основных технологических операций:
разметка деталей, выделение деталей, сборка изделия; выполнять разметку
деталей сгибанием, по шаблону, на глаз, от руки,
выделение деталей способами обрывания, вырезания и другое, сборку изделий с
помощью клея, ниток и другое; оформлять изделия строчкой прямого стежка;
понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка»,
«материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование»,
«аппликация»; выполнять задания с опорой на готовый план; обслуживать себя
во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте,
ухаживать за
инструментами и правильно хранить их, соблюдать правила гигиены труда;
рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по
вопросам учителя), анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять
основные и дополнительные детали, называть их форму, определять взаимное
расположение, виды соединения, способы изготовления; распознавать изученные
виды материалов (природные, пластические, бумага,
тонкий картон, текстильные, клей и другие), их свойства (цвет, фактура, форма,
гибкость и другие); называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и
приспособления
(шаблон, стека, булавки и другие), безопасно хранить и работать ими; различать
материалы и инструменты по их назначению; называть и выполнять
последовательность изготовления несложных изделий:
разметка, резание, сборка, отделка; качественно выполнять операции и приёмы по
изготовлению несложных
изделий: экономно выполнять разметку деталей на глаз, от руки, по шаблону, по
линейке (как направляющему инструменту без откладывания размеров), точно
резать ножницами по линиям разметки, придавать форму деталям и изделию
сгибанием, складыванием, вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой и
прочее, собирать изделия с помощью клея, пластических масс и другое, эстетично
и аккуратно выполнять отделку раскрашиванием, аппликацией, строчкой прямого
23

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

стежка; использовать для сушки плоских изделий пресс; с помощью учителя
выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой
на инструкционную карту, образец, шаблон; различать разборные и неразборные
конструкции несложных изделий; понимать простейшие виды технической
документации (рисунок, схема), конструировать и моделировать изделия из
различных материалов по образцу, рисунку; осуществлять элементарное
сотрудничество, участвовать в коллективных
работах под руководством учителя; выполнять несложные коллективные работы
проектного характера.
К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по технологии:
понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта,
«чертёж», «эскиз», «линии чертежа», «развёртка», «макет», «модель»,
«технология», «технологические операции», «способы обработки» и использовать
их в практической деятельности; выполнять задания по самостоятельно
составленному плану; распознавать элементарные общие правила создания
рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность –
симметрия, асимметрия, равновесие), наблюдать гармонию предметов и
окружающей среды,
называть характерные особенности изученных видов
декоративно-прикладного искусства; выделять, называть и применять изученные
общие правила создания
рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности; самостоятельно
готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности,
поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место; анализировать
задание (образец) по предложенным вопросам, памятке
или инструкции,
самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на инструкционную
(технологическую) карту; самостоятельно отбирать материалы и инструменты для
работы, исследовать свойства новых изучаемых материалов (толстый картон,
натуральные ткани, нитки, проволока и другие); читать простейшие чертежи
(эскизы), называть линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и
размерная, линия сгиба, линия симметрии); выполнять экономную разметку
прямоугольника (от двух прямых углов и
одного прямого угла) с помощью чертёжных инструментов (линейки, угольника)
с опорой на простейший чертёж (эскиз), чертить окружность с помощью циркуля;
выполнять биговку;
выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

геометрической формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней; оформлять
изделия и соединять детали освоенными ручными строчками; понимать
смысл понятия «развёртка» (трёхмерного предмета), соотносить
объёмную конструкцию с изображениями её развёртки; отличать макет от модели,
строить трёхмерный макет из готовой развёртки; определять неподвижный и
подвижный способ соединения деталей
и выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов
по модели, простейшему чертежу или эскизу; решать несложные конструкторскотехнологические задачи;
применять освоенные знания и практические умения (технологические,
графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной
и
практической деятельности; делать выбор, какое мнение принять – своё или
другое, высказанное в ходе
обсуждения; выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять
под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых
группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в
продукте, демонстрировать готовый продукт; называть профессии людей,
работающих в сфере обслуживания.
К концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по технологии:
понимать смысл понятий «чертёж развёртки», «канцелярский нож», «шило»,
«искусственный материал»; выделять и называть характерные особенности
изученных видов декоративноприкладного искусства, профессии мастеров прикладного искусства (в рамках
изученного); узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по
описанию
изученные и распространённые в крае ремёсла; называть и описывать свойства
наиболее распространённых изучаемых
искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и
другие); читать чертёж развёртки и выполнять разметку развёрток с помощью
чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль); узнавать и называть
линии чертежа (осевая и центровая); безопасно пользоваться канцелярским
ножом, шилом; выполнять рицовку;
выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными
25

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

строчками;
решать
простейшие
задачи
технико-технологического
характера
по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание
новых свойств конструкции в соответствии с новыми (дополненными)
требованиями, использовать комбинированные техники при изготовлении
изделий в соответствии с технической или декоративно-художественной задачей;
понимать технологический и практический смысл различных видов соединений в
технических объектах, простейшие способы достижения прочности конструкций,
использовать их при решении простейших конструкторских задач;
конструировать и моделировать изделия из разных материалов и наборов
«Конструктор»
по
заданным
техническим,
технологическим
и
декоративнохудожественным условиям; изменять конструкцию изделия по
заданным условиям; выбирать способ соединения и соединительный материал в
зависимости
от требований конструкции; называть несколько видов информационных
технологий и соответствующих способов передачи информации (из
реального окружения обучающихся); понимать назначение основных
устройств персонального компьютера
для ввода, вывода и обработки информации; выполнять основные правила
безопасной работы на компьютере;
использовать
возможности
компьютера
и
информационнокоммуникационных
технологий
для поиска
необходимой
информации при выполнении обучающих, творческих и проектных
заданий; выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного
материала на основе полученных знаний и умений.
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по технологии:
формировать общее представление о мире профессий, их социальном
значении, о творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в
области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых
окружающих производствах; на основе анализа задания самостоятельно
организовывать рабочее местов зависимости от вида работы, осуществлять
планирование трудового процесса;
самостоятельно планировать
и
выполнять практическое
задание
(практическую работу) с опорой на инструкционную (технологическую) карту
или творческий замысел, при необходимости вносить коррективы в выполняемые
26

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

действия; понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять
доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
выполнять более сложные виды работ и приёмы обработки различных материалов
(например, плетение, шитьё и вышивание, тиснение по фольге), комбинировать
различные способы в зависимости и от поставленной задачи, оформлять изделия и
соединять детали освоенными ручными строчками; выполнять символические
действия моделирования, понимать и создавать простейшие виды технической
документации (чертёж развёртки, эскиз, технический рисунок, схему) и
выполнять по ней работу; решать простейшие задачи рационализаторского
характера по изменению
конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в
связи с изменением функционального назначения изделия; на основе усвоенных
правил дизайна решать простейшие художественноконструкторские задачи по созданию изделий с заданной функцией; создавать
небольшие тексты, презентации и печатные публикации
с использованием изображений на экране компьютера, оформлять текст (выбор
шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца); работать с доступной
информацией, работать в программах Word, PowerPoint; решать творческие
задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел, осуществлять
выбор средств и способов его практического воплощения, аргументированно
представлять продукт проектной деятельности; осуществлять сотрудничество в
различных видах совместной деятельности, предлагать идеи для обсуждения,
уважительно относиться к мнению товарищей, договариваться, участвовать в
распределении ролей, координировать собственную работу в общем процессе.

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 КЛАСС
№ Наименование разделов Количество
и тем
часов
п/п

Программное содержание

Основные виды деятельности
обучающихся

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Природное
и
техническое окружение
человека

Природное и

техническое

Наблюдают и учатся различать мир
природы и техническое окружение
окружение человека.
человека (рекомендуется прогулка,
Природа как источник сырьевых
экскурсия).
ресурсов и творчества мастеров.
Называют наблюдаемые объекты техники,
Бережное отношение к природе.
строительства и другие окружающие
Наблюдения природы и фантазия
предметы.
мастера – условия создания изделия.
Осознают хрупкость природы, роль и
Природное и
техническое
место человека в среде его обитания.
окружение человека.
Получают первичное представление о
Использование конструктивных
мире техники, об освоении человеком
особенностей материалов при
сфер природы.
изготовлении изделий.
Называют основной материал,
из
Профессии родных и знакомых
которого изготавливаются технические
устройства (металл), объясняют причину
его использования как основного.

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Обсуждают
профессииродных
знакомых по теме беседы

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Природные
материалы. Свойства.
Технологии обработки

Природа как источник сырьевых
ресурсов и творчества мастеров.
Красота и разнообразие природных
форм,
Бережное отношение к природе.
Наблюдения природы и фантазия
мастера – условия создания
изделия.
Традиции и праздники народов
России, ремёсла.
Общее понятие об изучаемых

Получают представление о значении
природы, растений для творчества
мастеров-художников.
Наблюдают разнообразие природных
материалов в творческих работах
мастеров; использование растительных
сюжетов в росписях художественных
изделий.
Собирают природные материалы (листья,
семена-крылатки, желуди, каштаны и
другие).

Осваивают организацию рабочего места
при работе с природными материалами,
разнообразии.
поддержание порядка во время работы,
Понятия: «материалы»,
уборку по окончании работы.
«природные
материалы». Виды Осваивают способы засушивания листьев.
природных материалов
Получают представление о разнообразии
материалах, их происхождении,

(плоские – листья).
Соединение деталей (с помощью
прокладки, соединение с помощью
пластилина).
Взаимосвязь
выполняемого
действия и результата

форм семян растений.
Осваивают способы соединения деталей
из желудей, каштанов, шишек (с
помощью прокладки, пластилина)

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Способы
соединения
природных материалов

Приёмы работы с природными
Наблюдают красоту и разнообразие
материалами: подбор материалов в природных форм, возможность их
соответствии с замыслом,
передачи в изделиях из природных
составление композиции,
материалов.
соединение деталей
Осваивают приёмы работы
(склеивание с помощью
прокладки, соединение с
помощью
пластилина).
Изготовление изделий с
опорой на рисунки

с природными материалами: подбор
материалов в соответствии с
замыслом, составление композиции,
соединение деталей (склеивание с
помощью прокладки, соединение с
помощью пластилина).
Изготавливают изделие по образцу,
рисунку

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Композиция в
художественнодекоративных
изделиях

Использование
конструктивных особенностей
материалов при изготовлении
изделий. Приёмы работы с
природными
материалами:
подбор
материалов
в
соответствии с замыслом,
составление
композиции
соединение
деталей
(приклеивание).
Способ разметки по линейке
(как направляющему
инструменту без откладывания
размеров). Приёмы и правила
аккуратной работы с клеем.
Изготовление изделий с опорой
на рисунки, графическую
инструкцию, простейшую
схему.
Подготовка к работе. Рабочее
место, его организация

Знакомятся
с
понятием
«композиция»,
«орнамент»,
центровая
композиция.
Рассматривают
возможности
использования
изучаемых
природных
материалов
для
изготовления
композиций.
Отбирают листья, продумывают
образ, составляют композицию.
Размечают центр композиции и
направления
выкладывания
листьев по линейке. Осваивают
точечный способ наклеивания
листьев на основу. Осваивают
приемы аккуратной работы
с
клеем, пользования кисточкой.
Изготавливают изделие с опорой
на графическую инструкцию.
Осваивают организацию рабочего
места при работе с природными
материалами,

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

в зависимости от вида работы.
Рациональное размещение
на
рабочем месте материалов и
инструментов,
поддержание
порядка во время работы, уборка
по
окончании
работы.
Взаимосвязь
выполняемого
действия и результата

поддержание порядка во время работы,
уборку по окончании работы

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Пластические массы.
Свойства. Технология
обработки

Профессии,
связанные
с
изучаемыми
материалами
и
производствами. Профессии сферы
обслуживания. Традиции
и
народов
России,
ремёсла.
Основные
технологические
операции
ручной
обработки
материалов: разметка деталей,
выделение
деталей,
формообразование деталей, сборка
изделия, отделка изделия или его
деталей. Общее представление.
Пластические массы, их виды
(пластилин, пластика и другое).
Приёмы изготовления изделий
доступной по сложности формы из
них: разметка на глаз и от руки,
отделение части (стекой,
отрыванием), придание формы.

Знакомятся с профессиями, связанными с
изготовлением изделий из пластических
масс (например, из глины – гончар),
теста (например, хлебопек, кондитер),
связанными с ними народными
традициями, ремеслами, знакомятся с
рядом профессий сферы обслуживания.
Расширяют знания о пластических
массах, их видах (пластилин, пластика и
другое). Сравнивают их свойства.
Используют в практической работе
инструмент стеку.
Выполняют основные технологические
операции обработки пластических масс:
разметка деталей на глаз, выделение
деталей (отрезание, отрывание),
формообразование деталей (сминание,
скатывание, скручивание и др.), сборка

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Бережное,
экономное
и
рациональное
использование
обрабатываемых
материалов.
Подготовка к работе. Рабочее
место, его организация
в
зависимости от вида работы.
Рациональное размещение
на
рабочем месте материалов и
инструментов,
поддержание
порядка во время работы, уборка
по
окончании
работы.
Рациональное
и
безопасное
использование
и
хранение
инструментов

изделия.
Осознают необходимость экономного
использования обрабатываемых
материалов, безопасного использования и
хранение стек

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Изделие. Основа и
детали
изделия.
Понятие
«технология»

Профессии,
связанные
с
изучаемыми
материалами
и
производствами.
Общее
представление о конструкции
изделия, детали и части изделия,
их взаимное расположение в
общей конструкции. Образец,
анализ конструкции образцов
изделий, изготовление изделий
по образцу, рисунку. Основные
технологические
операции
ручной обработки материалов
разметка деталей,

Знакомятся с работой кондитера, общей
технологией изготовления тортов.
Получают общее представление о
конструкции изделия: основа, детали
изделия, их взаимное расположение в
общей конструкции. С помощью учителя
учатся анализировать конструкции
образцов изделий и изготавливать
изделия по рисункам и графической
инструкции
(инструкционным картам).
Изготавливают изделие из пластилина по
образцу и рисункам.

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

выделение деталей,
формообразование деталей, сборка
изделия, отделка изделия или его
деталей. Общее представление.
Приёмы изготовления изделий
доступной по сложности формы, из
них: разметка на глаз, отделение
части (стекой, отрыванием),
придание формы. Простые и
объёмные конструкции из разных
материалов (пластические массы)

Получают первичное представление о
понятии «технология» на основе
обобщения полученного опыта обработки
изученных материалов и изготовления
изделия

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Получение различных
форм деталей изделия
из пластилина

Красота и разнообразие природных
форм, их передача в изделиях из
различных материалов.
Основные
технологические
операции
ручной
обработки
материалов. Пластические массы,
их виды (пластилин, пластика и
другое).
Приёмы изготовления изделий
доступной по сложности формы из
них: разметка на глаз, отделение
части (стекой, отрыванием),
придание формы. Способы
соединения деталей

Наблюдают многообразие форм в
природе, цветовое разнообразие
(например, морских обитателей).
Осваивают приемы получения
усложненных, комбинированных форм
деталей из пластилина по цвету, форме,
соединению частей (налеп).
Изготавливают объемные фигурки из
нескольких цветов пластических масс.
Выполняют работу по группам. С
помощью учителя обсуждают сюжет и
детали будущих композиций.
Рассматривают и обсуждают рисунки
деталей, вариант композиции.

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

в изделии: с помощью пластилина, С помощью учителя осваивают умение
скручивание).
Изготовление анализировать сложные,
изделий с опорой на рисунки, комбинированные конструкции.
графическую инструкцию
Комбинируют разные материалы с
пластическими массами.
Изготавливают изделия по рисункам и
графической инструкции
(инструкционным картам).
Комбинируют разные материалы с
пластическими массами

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Бумага. Ее основные
свойства. Виды бумаги

Общее понятие об изучаемых
материалах, их происхождении,
разнообразии. Профессии родных и
знакомых. Профессии, связанные с
изучаемыми материалами и
производствами.
Наиболее распространённые виды

Обобщают и расширяют знания о бумаге
как материале, изобретенном человеком:
краткая история изобретения, сырье,
технология
изготовления
(общее
представление),
сферы
применения.
Знакомятся с несколькими названиями
профессий, связанными с бумажной
промышленностью
(например,
бумаги. Их общие свойства.
работников типографии). Знакомятся с
Простейшие способы обработки
названиями распространенных видов
бумаги различных видов: сгибание бумаги
и складывание, сминание,
(писчая, рисовальная, книжная, газетная и
обрывание.
др.).
Подготовка к работе. Рабочее
Практически исследуют свойства 2–3
место, его организация в
видов бумаги, сравнивают их, находят
зависимости от вида работы.
общее и различия. Делают выводы
Рациональное размещение

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

на рабочем месте материалов и
инструментов, поддержание
порядка во время работы, уборка по
окончании работы. Рациональное и
безопасное использование и
хранение инструментов
9

Картон. Его основные
свойства. Виды
картона

Общее понятие об изучаемых
материалах (видах картона), их
происхождении,
разнообразии.
Наиболее распространённые виды
картона. Их общие свойства

Обобщают и расширяют знания
о
картоне как материале, изобретенном
человеком:
сырье,
технология
изготовления (общее представление),
сферы применения. Знакомятся с
названиями распространенных видов
картона
(толстый,
тонкий,
гофрированный).
Практически
исследуют свойства 2–3 видов картона,
сравнивают их, находят общее и
различия. Делают выводы

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Сгибание и
складывание бумаги

Традиции и праздники народов
России, ремёсла, обычаи. Основные
технологические операции ручной
обработки материалов. Простейшие
способы обработки бумаги
различных видов: сгибание и
складывание).
Способы разметки деталей:

на глаз, от руки.
Чтение условных графических
изображений, называние операций,
способов и приёмов работы,
последовательности изготовления
изделий.
Простые и объёмные конструкции
из разных материалов (бумага) и
способы их создания.
Изготовление изделий с опорой на
рисунки, простейшую схему.
Взаимосвязь выполняемого
действия и результата

Знакомятся с творчеством мастеров,
использующих бумажный материал.
Оригами.
Расширяют знания и практические
умения по формообразованию бумажных
деталей – осваивают приемы получения
объемных форм сгибанием и
складыванием.

Выполняют разметку деталей: на глаз. С
помощью учителя учатся читать
условные изображения – простейшую
схему.
Изготавливают простые и объёмные
конструкции из бумаги складыванием. С
помощью учителя учатся соотносить
выполняемые действия со схемами и
результатом.
Развивают пространственное
воображение

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Ножницы – режущий
инструмент. Резание
бумаги
и тонкого
картона ножницами.
Понятие
«конструкция»

Профессии, связанные
с
изучаемыми материалами и
производствами.
Инструменты и приспособления
(ножницы), их правильное,
рациональное и безопасное
использование. Простейшие
способы обработки бумаги
различных видов. Резание бумаги
ножницами. Правила безопасной
работы, передачи и хранения
ножниц. Способы соединения
деталей в изделии: с помощью клея.
Приёмы и правила

Знакомятся с профессиями мастеров,
использующих разные виды ножниц в
своей работе, сферами использования
ножниц.
Расширяют знания о ножницах как
режущем инструменте. Знакомятся с их
видами и общей конструкцией. Получают
общее представление о понятии
«конструкция». Опытным путем выводят
правила безопасной работы, передачи и
хранения ножниц.
С помощью учителя корректируют, при
необходимости, наиболее

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

аккуратной работы с клеем. Простые рациональную хватку ножниц (в кольца
и объёмные конструкции из разных вставляется большой и средний палец).
материалов.
Практическим путем устанавливают
Использование конструктивных прием рационального резания ножницами
особенностей материалов
при (средней частью лезвий). Осваивают
изготовлении изделий. Бережное, приемы резание бумаги ножницами по
экономное
и
рациональное прямой, кривой, ломаной линии.
использование обрабатываемых Закрепляют полученные знания и умения
материалов. Чтение условных
в практической работе
графических
изображений
резаная
аппликация).
(называние операций, способов и (например,
изделия
с
приёмов
работы, Изготавливают
использованием
ножниц
как
последовательности
приспособления для формообразования
изготовления изделий)
деталей
(например,
вытягивание).
Совершенствуют умение аккуратной
работы клеем.
Выполняют отделку изделия или его
деталей (окрашиванием, аппликацией или
другим).
Изготавливают изделие с опорой на
рисунки, графическую инструкцию)

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Шаблон –
приспособление.
Разметка бумажных
деталей по шаблону

Традиции и праздники народов

Знакомятся

орнаментальными

России, обычаи.
Инструменты и приспособления
(шаблон), их правильное,
рациональное и безопасное

традициями у народов России

(в

одежде, росписях).
Получают представление о шаблоне как
приспособлении для разметки деталей.

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

использование.
Бережное,
экономное
и
рациональное
использование обрабатываемых
материалов.
Использование
конструктивных особенностей
материалов при изготовлении
изделий. Способы разметки
деталей:
по шаблону. Правила экономной
и аккуратной разметки. Способы
соединения деталей в изделии: с
помощью клея. Приёмы и правила
аккуратной работы с клеем.
Чтение условных графических
изображений
(называние
операций, способов и приёмов
работы,
последовательности
изготовления изделий). Подбор
соответствующих инструментов
и
способов
обработки
материалов в зависимости от их
свойств и видов изделий.
Способы соединения деталей в

Знакомятся с правилами разметки
деталей по шаблону (на изнаночной
стороне заготовки, экономно).
Осваивают приемы разметки
(удержание, обведение карандашом).
Осваивают разметку по шаблону и
вырезание нескольких одинаковых
деталей из бумаги.
Осваивают приемы получения
неправильных форм из правильных
(например, преобразование круга).
Совершенствуют умение наклеивать
детали точечно, за фрагмент, за всю
поверхность.
С помощью учителя осваивают умение
подбирать соответствующие
инструменты и способы обработки
материалов в зависимости от их свойств
и видов изделий, правильно,
рационально и безопасно их
использовать.
Осваивают
умение
конструировать
простые и объёмные изделия из разных
материалов.
48

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

С помощью учителя читают условные

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

изделиях из разных материалов. графические изображения и выполняют
Образец, анализ конструкции
работу по ним с опорой на готовый план

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

образцов изделий, изготовление
изделий по образцу, рисунку.
Простые и объёмные конструкции
из разных материалов.
Конструирование по модели (на
плоскости). Взаимосвязь
выполняемого действия и
результата. Элементарное
прогнозирование порядка действий
в зависимости от желаемого
(необходимого) результата, выбор
способа работы в зависимости от
требуемого результата (замысла)

работы.
С помощью учителя устанавливают
взаимосвязь выполняемого действия и
результата; осваивают элементарное
прогнозирование порядка действий в
зависимости от желаемого
(необходимого) результата, выбор
способа работы в зависимости от
требуемого результата (замысла)

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Общее представление
о тканях и нитках

Традиции и праздники народов
России, ремёсла, обычаи. Природа
как источник творчества мастеров.
Общее представление о тканях
(текстиле), их строении и
свойствах.
Подготовка к работе. Рабочее
место, его организация
в
зависимости от вида работы.
Рациональное размещение на
рабочем месте материалов и
инструментов, поддержание

Знакомятся с профессиями, связанными с
изучаемыми материалами и
производствами.
Приводят примеры традиций и
праздников народов России, ремёсел,
обычаев и производств, связанных с
изучаемыми материалами.
Расширяют представления о тканях,
наиболее распространенных их видах
(льняные, хлопчатобумажные,
шерстяные, шелковые), о назначении
тканей, сферах использования; о
швейных нитках.

порядка во время работы, уборка
по окончании работы

Практически исследуют 2–3 вида ткани,
наблюдают их строение, основные
свойства (гладкость, шероховатость,
сминаемость, эластичность и другие). С
помощью учителя осваивают приемы
резания ткани ножницами.
Осваивают организацию рабочего места
при работе с тканями

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Швейные иглы и
приспособления

Варианты
строчки
прямого стежка
(перевивы). Вышивка

Швейные инструменты и
приспособления (иглы, булавки и
другие). Отмеривание и заправка
нитки в иголку

Расширяют знания и представления о
швейных инструментах – иглах, их
разнообразии, назначении, правилах
хранения (в игольницах, футлярах), их
истории.
Получают представления о швейных
приспособлениях для ручной швейной
работы (иглы, булавки, напёрсток, пяльцы
и другие).
Осваивают приемы отмеривания нитки
оптимальной длины, вдевания в иголку,
завязывания узелка.
Знакомятся со строчкой прямого стежка и
упражняются в ее выполнении
Природа как источник творчества Знакомятся с традициями отделки
мастеров. Красота и разнообразие одежды вышивкой у разных народов
природных форм, их передача в
России, значением вышивки – оберег; с
изделиях из различных материалов использованием природных форм и
(тканей).
мотивов.

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Простые и объёмные конструкции
из разных материалов (текстиль).
Строчка прямого стежка. Подбор
соответствующих инструментов и
способов обработки материалов в
зависимости от их свойств и видов
изделий. Способы соединения
деталей в изделии: сшивание.
Использование дополнительных
отделочных материалов.
Отделка изделия или его деталей
(вышивка, аппликация и другое)
Выставка работ.
Итоговое занятие
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
16

2 КЛАСС
Наименование
№
разделов и тем
п/п
учебного предмета

Выставка работ.
Подведение итогов за год

Наблюдают, рассуждают и открывают
сходство основой строчки прямого
стежка и ее вариантов – перевивов.
Упражняются в их выполнении.
Осваивают разметку строчки
продергиванием нитки – мережкой,
отделку края изделия – осыпанием,
отделку изделия вышивкой,
дополнительными материалами
(например, аппликацией).
Подбирают материалы, инструменты и
способы обработки в соответствии
поставленной задачей
Анализируют свои достижения за
учебный год

Количество
часов

Программное содержание

Основные виды деятельности
обучающихся

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Повторение и
обобщение
пройденного в первом
классе

Рукотворный мир – результат
труда
человека. Общее
представление о технологическом
процессе. Традиции и
современность.
Мастера и их профессии.
Культурные традиции.
Элементарная творческая и
проектная деятельность (создание
замысла, его детализация и
воплощение).
Многообразие материалов, их
свойств и их практическое
применение в жизни. Выбор
материалов
по
их
декоративнохудожественным и

Вспоминают и называют изученные
группы материалов (природные,
пластические массы, бумага и картон,
ткани и нитки).
Называют инструменты, с которыми
работали на уроках (ножницы, стеки,
игла), приспособления (шаблон, булавки,
наперсток, пяльцы и другие) и приёмы
безопасной работы колющими и
режущими инструментами, правила их
хранения.
Называют основные технологические
операции (разметка деталей,
вырезание (отрезание), склеивание,
отделка).
Называют известные и изученные

конструктивным свойствам

профессии.
Вспоминают и называют культурные
традиции, обряды, праздники. Выбирают
материалы по их
декоративнохудожественным и
конструктивным свойствам.

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Изготавливают изделие на основе
программы первого класса

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Средства
художественной
выразительности
(композиция, цвет,
форма, размер, тон,
светотень, симметрия)
в работах мастеров

Рукотворный мир – результат
труда человека. Элементарные
представления об основном
принципе создания мира вещей:
прочность конструкции, удобство
использования, эстетическая
выразительность.
Традиции и современность.
Мастера и их профессии, правила
мастера.
Культурные традиции. Средства
художественной выразительности
(композиция, цвет, тон и другие).
Изготовление изделий с учётом
данного принципа. Симметрия,
способы разметки и
конструирования симметричных
форм.
Многообразие материалов, их
свойств и их практическое
применение в жизни. Выбор
материалов по их
декоративнохудожественным и
конструктивным свойствам.
Конструирование и

Получают первичное представление о
средствах
художественной
выразительности,
используемых
мастерами, как необходимом условии
(принципе) создания
художественнодекоративных изделий:
цвет, форма, размер, тон, светотень.
Расширяют представления о композиции
(вертикальная и горизонтальная).
Наблюдают, рассуждают, обсуждают
произведения и изделия художников и
мастеров декоративно-прикладного
искусства, выделяют средства
художественной выразительности,
используемые мастерами в их работах.
Знакомятся с образцами традиционного
искусства симметричного вырезания у
разных народов.
Наблюдают, обсуждают, рассуждают о
возможных способах получения
симметричных изображений. Выполняют
известные способы и приемы
формообразования бумажных деталей
(вытягивание, скручивание, складывание,
58

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

сгибание, надрезание

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

моделирование изделий
из
различных
материалов.
Основные и дополнительные
детали. Внесение элементарных
конструктивных изменений и
дополнений в изделие

и другие), соединения деталей (точечное
наклеивание, наклеивание за всю
поверхность).
Используют линейку для построения
осевых,
направляющих
линий
композиций.
Режут ножницами по прямому, кривому
и ломаному направлениям. Соединяют
детали из природных материалов
известными способами (клеем, на
прокладку).
Вносят элементарные изменения к
конструкции своих изделий по
сравнению с предложенными образцами

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Биговка. Сгибание
тонкого картона и
плотных видов
бумаги

Сгибание и складывание тонкого

Исследуют и сравнивают элементарные
картона и плотных видов бумаги – физические, механические и
технологические свойства тонкого
биговка.
картона и плотной бумаги (гладкость,
Исследование и сравнение
плотность, толщина, гибкость).
элементарных физических,
Выявляют проблему их сгибания и
механических и технологических
складывания.
свойств различных материалов.
Обсуждают, рассуждают о возможных
Выбор материалов по их
способах сгибания и складывания
декоративно-художественным и
тонкого картона и плотной бумаги для
конструктивным свойствам.
предотвращения их ломкости,
Средства художественной
неровности сгиба.
выразительности. Симметрия,

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

способы разметки и
конструирования симметричных
форм.
Общее
представление
о технологическом процессе:
анализ устройства и назначения
изделия,
выстраивание
последовательности практических
действий и
технологических
операций, подбор материалов и
инструментов,
экономная
разметка, обработка с
целью получения
деталей,
сборка, отделка
изделия,
проверка изделия
в
действии, внесение
необходимых
дополнений
и изменений.
Изготовление изделий
из
различных материалов
с
соблюдением
этапов
технологического
процесса.
Изготовление изделий
по
рисунку, схеме. Внесение

Знакомятся с биговкой и осваивают
способ ее выполнения. Опытным путем
подбирают инструменты для
выполнения биговки (линейка, пустая
шариковая ручка, закрытые лезвия
ножниц или другие). Осваивают приемы
выполнения биговки по кривым линиям.
Знакомятся с условными графическими
обозначениями: линий внешнего и
внутреннего контура, читают схемы,
рисунки.
Обсуждают, как с помощью биговки
можно плоское изображение (или его
детали) превращать в объемное. С
помощью учителя анализируют
устройства и назначения изделия,
выстраивают последовательность
практических действий и
технологических операций.
Изготавливают объемные детали изделий
и сами изделия с помощью биговки по
рисункам, схемам. Вносят элементарные
конструктивные изменения и дополнения
в изделия.

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

элементарных
конструктивных изменений и
дополнений в изделие.

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Элементарная творческая

Выполняют групповую или
коллективную творческую работу

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

и проектная деятельность (создание (проект) с использованием объемных
замысла, его детализация и
изделий, изготовленных с применением
воплощение). Несложные
биговки
коллективные, групповые проекты

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Технология и
технологические
операции ручной
обработки материалов
(общее представление)

Общее
представление
о
технологическом процессе: анализ
устройства и назначения изделия,
выстраивание последовательности
практических
действий
и
технологических
операций,
подбор
материалов
и
инструментов,
экономная
разметка, обработка с целью
получения (выделения) деталей,
сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение
необходимых
дополнений
и
изменений.
Называние и выполнение основных
технологических операций ручной
обработки материалов в процессе
изготовления изделия: разметка
деталей, формообразование
деталей, сборка изделия.
Изготовление изделий

Расширяют представления о технологии,
технологических
операциях
и
технологическом
процессе
ручной
обработки материалов. Знакомятся с
понятием
«технологическая операция», называют
известные им.
Обобщают и систематизируют знания о
названиях технологических операций,
их
основной
последовательности,
способах выполнения.
Рассуждают об унифицированности
способов выполнения технологических
операций
при
обработке
разных
материалов.
Выбирают материалы по
их
декоративно-художественным

конструктивным свойствам.
Изготавливают изделия из различных
материалов с соблюдением этапов
технологического процесса. Называют и
выполняют основные технологические
67

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

из различных материалов с
соблюдением
этапов
технологического процесса.
Технология обработки бумаги и

операции ручной обработки материалов в
процессе изготовления изделия:
разметка деталей, формообразование

картона.

Используют соответствующие способы

Выбор материалов по их
декоративно-художественным и
конструктивным свойствам.
Использование соответствующих
способов обработки материалов в
зависимости от вида и назначения
изделия. Внесение элементарных
конструктивных изменений и
дополнений в изделие

обработки материалов в зависимости от

деталей. сборка изделия.

вида и назначения изделия.
Вносят элементарные конструктивные
изменения и дополнения в изделия

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Элементы
графической грамоты

Закрепляют знания о технологическом
процессе, называют технологические
операции ручной обработки материалов.
Знакомятся с понятием «чертеж».
Соотносят плоскостное изделие и его
графическое изображение – простейший
чертеж (эскиз), находят сходства и
различия. Обсуждают, рассуждают,
делают вывод о необходимости указания
размеров в чертежах.
Знакомятся с линиями чертежа
(основная толстая, тонкая, штрих и два

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

с соблюдением этапов
технологического процесса.
Технология обработки бумаги и
картона. Виды условных
графических изображений:
простейший чертёж. Чертёжные
инструменты – линейка. Ее
функциональное назначение,
конструкция.
Назначение
линий
чертежа
(контур, линия разреза, сгиба,
выносная, размерная). Чтение
условных
графических
изображений.
Построение
прямоугольника
от
одного
прямого угла. Разметка деталей
с опорой на простейший чертёж
(эскиз). Изготовление изделий
по
рисунку,
простейшему
чертежу.
Использование соответствующих
способов обработки материалов в
зависимости от вида и назначения
изделия. Конструирование и

пунктира) и их назначением (контур,
линия разреза, сгиба, выносная,
размерная). Учатся читать простейший
чертеж прямоугольной детали.
Знакомятся с линейкой как чертежным
(контрольно-измерительным)
инструментом, с видами линеек, их
назначением.
Знакомятся с профессиями, работники
которых пользуются различными
линейками (например,
инженерконструктор, закройщик и
другие). Упражняются в проведении
линий по линейке, построении
отрезков. Осознают начало отсчета
размеров на линейке – нулевая отметка.
С помощью учителя осваивают умение
размечать делать прямоугольной формы
(строить прямоугольник) от одного
прямого углас опорой на простейший
чертеж и на инструкционную карту. С
помощью учителя конструируют и
изготавливают изделие по рисунку и
простейшему чертежу. Вносят
70

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

моделирование изделий
различных материалов

из

элементарные конструктивные
изменения и дополнения в изделия

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

по простейшему чертежу или
эскизу. Внесение элементарных
конструктивных изменений и
дополнений в изделие

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Разметка
прямоугольных
деталей от двух
прямых углов по
линейке

Новая жизнь древних профессий.
Совершенствование
их
технологических
процессов.
Многообразие материалов,
их
свойств и их практическое
применение в жизни. Общее
представление
о
технологическом
процессе.
Называние
и
выполнение
основных
технологических
операций
ручной
обработки
материалов
в
процессе
изготовления изделия: разметка
деталей (с помощью линейки)
формообразование
деталей,
сборка изделия. Изготовление
изделий из различных материалов
с
соблюдением
этапов
технологического
процесса.
Технология обработки бумаги и
картона.
Виды
условных
графических
изображений:
простейший чертёж. Чертёжные

Знакомятся с плетеными изделиями,
материалами,
из
которых
их
традиционно изготавливают;
с
современными
материалами
и
технологиями
плетения
(общее
представление).
Закрепляют знания о технологическом
процессе, называют технологические
операции ручной обработки материалов.
Закрепляют полученные знания о
чертеже.
Упражняются в узнавании линий
чертежа, чтении простейшего чертежа
прямоугольной детали.
С помощью учителя осваивают умение
размечать детали прямоугольной формы
(строить прямоугольник) от двух прямых
углов с опорой на простейший чертеж и
на инструкционную карту. С помощью
учителя анализируют устройства и
назначения изделия, выстраивают
последовательность практических
действий и
74

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

инструменты – линейка. Его
функциональное
назначение,
конструкция.
Назначение
линий
чертежа
(контур, линия разреза, сгиба,
выносная, размерная).
Чтение
условных
графических
изображений.
Построение
прямоугольника от двух прямых
углов. Разметка деталей с опорой
на простейший чертёж (эскиз).
Использование
измерений,
вычислений и построений для
решения практических задач.
Изготовление
изделий
по
рисунку, простейшему чертежу.
Использование соответствующих
способов обработки материалов в
зависимости от вида и назначения
изделия.
Конструирование
и
моделирование изделий
из
различных материалов
по
простейшему чертежу или эскизу.
Внесение
элементарных
конструктивных изменений и

технологических операций.
С помощью учителя конструируют и
изготавливают изделие из размеченных и
вырезанных полос бумаги по рисунку и
простейшему чертежу.
Выполняют несложные измерения,
вычисления и построения для решения
практических задач.
Вносят элементарные конструктивные
изменения и дополнения в изделия

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

дополнений в изделие

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Угольник – чертежный
(контрольноизмерительный)
инструмент. Разметка
прямоугольных деталей по
угольнику

Общее представление
о
технологическом
процессе.
Называние
и
выполнение
основных
технологических
операций ручной обработки
материалов
в
процессе
изготовления изделия: разметка
деталей (с помощью угольника)
формообразование
деталей,
сборка изделия. Изготовление
изделий
из
различных
материалов с соблюдением
этапов
технологического
процесса.
Виды
условных
графических
изображений:
простейший чертёж. Чертёжные
инструменты – угольник. Его
функциональное
назначение,
конструкция.
Назначение линий чертежа
(контур, линия разреза, сгиба,
выносная, размерная). Чтение
условных графических
изображений. Построение
прямоугольника с помощью

Закрепляют знания о технологическом
процессе, называют технологические
операции
ручной
обработки
материалов. Закрепляют полученные
знания о чертеже.
Знакомятся
с
угольником
как
чертежным
(контрольноизмерительным) инструментом, с
двумя
видами
угольников,
их
назначением.
Сравнивают
конструкции линейки и угольника,
расположение
нулевой
точки.
Практически осваивают и осознают
понятие «прямой угол», прикладывая
угольник к предметам прямоугольной
формы (например, тетрадь, учебник,
парта).
Тренируются в чтении простейшего
чертежа прямоугольника. Осваивают
умение размечать прямоугольную
деталь (строить прямоугольник) с
помощью угольника. С помощью
учителя анализируют устройства и
назначения изделия, выстраивают
81

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

угольника. Разметка деталей с

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

опорой на простейший чертёж.

последовательность практических
действий и технологических операций.
Изготавливают изделия из различных

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Использование
измерений,
вычислений и построений для
решения практических задач.
Анализ устройства и назначения
изделия,
выстраивание
последовательности практических
действий
и
технологических
операций, подбор материалов и
инструментов,
экономная
разметка, обработка с целью
получения (выделения) деталей,
сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение
необходимых
дополнений
и
изменений. Изготовление изделий
из различных материалов
с
соблюдением
этапов
технологического
процесса.
Изготовление
изделий
по
рисунку, простейшему чертежу.
Использование соответствующих
способов обработки материалов в
зависимости от вида и назначения
изделия. Конструирование и
моделирование изделий

материалов с соблюдением этапов
технологического процесса.
Конструируют и изготавливают изделия
по рисунку и простейшему чертежу.
Выполняют необходимые измерения,
вычисления,
расчеты
размеров
отдельных деталей.
Вносят элементарные конструктивные
изменения и дополнения в изделия.
Выполняют доступные творческие
работы (проекты) – коллективные или
групповые, с использованием освоенных
конструкторско-технологических знаний
и умений по разметке деталей изделий с
помощью чертёжных
(контрольноизмерительных)
инструментов

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

из различных материалов по
простейшему чертежу или
эскизу. Внесение элементарных
конструктивных изменений и
дополнений в изделие.
Элементарная творческая и
проектная деятельность
(создание замысла, его
детализация и воплощение).
Несложные коллективные,
групповые проекты

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Циркуль – чертежный
(контрольноизмерительный)
инструмент.
Разметка
круглых деталей циркулем

Общее представление
о
технологическом
процессе.
Технология обработки бумаги
и
картона.
Чертёжные
инструменты – циркуль.
Его функциональное назначение,
конструкция. Приёмы безопасной
работы колющими (циркуль)
инструментами.
Назначение линий чертежа.
Чтение условных графических
изображений. Разметка деталей с
опорой на простейший чертёж
(эскиз).
Использование
измерений, вычислений и
построений для решения

Закрепляют знания о технологическом
процессе, называют технологические
операции ручной обработки
материалов.
Закрепляют полученные знания о
чертеже – назначении чертежа.
Знакомятся с циркулем как чертежным
(контрольно-измерительным)
инструментом, с
его
конструкцией, названием частей.
Тренируются в удержании циркуля за
головку и прорисовывании
окружностей.
Знакомятся с понятиями «круг»,
«окружность», «дуга», «радиус».
Знакомятся с простейшим чертежом

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

практических задач.
Изготовление изделий
по
рисунку,
простейшему
чертежу.
Использование соответствующих
способов обработки материалов в
зависимости от вида и назначения
изделия. Конструирование и
моделирование изделий из
различных материалов по
простейшему чертежу или эскизу.
Средства художественной
выразительности. Изготовление
изделий с учётом данного
принципа.
Изготовление изделий
по
рисунку, простейшему чертежу
или эскизу, схеме. Внесение
элементарных конструктивных
изменений и дополнений в
изделие.
Использование дополнительных
материалов

круглой детали, с обозначением радиуса
на нем.
Осваивают умение измерять радиус
окружности с помощью циркуля и
линейки.
Осваивают умение размечать круглую
деталь по простейшему чертежу

помощью циркуля.
С помощью учителя анализируют
устройства и назначения изделия,
выстраивают
последовательность практических
действий и технологических операций.
Изготавливают конусообразные
бумажные детали из частей круга.
Конструируют и изготавливают
плоскостные и объемные изделия по
рисунку и простейшему чертежу или
эскизу, схеме. Выполняют необходимые
измерения, вычисления, расчеты
размеров отдельных деталей. Вносят
элементарные конструктивные
изменения и дополнения в изделия.
90

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Используют дополнительные материалы

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

в отделке изделий

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Подвижное и
неподвижное
соединение деталей.
Соединение деталей
изделия «щелевым
замком»

Традиции
и
современность.
Совершенствование
их
технологических
процессов.
Многообразие материалов, их
свойств и их практическое
применение в жизни.
Общее
представление о технологическом
процессе: анализ устройства и
назначения изделия, выстраивание
последовательности практических
действий
и
технологических
операций, подбор материалов и
инструментов,
экономная
разметка, обработка с целью
получения (выделения) деталей,
сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение
необходимых
дополнений
и
изменений.
Подвижное соединение деталей
конструкции.
Подвижное
соединение деталей на проволоку,
толстую нитку.
Технология обработки бумаги и
картона. Выбор материалов по их

Получают общее представление о
технической эволюции кухонных и
домашних приборов и машин, их
совершенствовании от механических к
электрическим конструкциям, машинам
и приборам с программным
управлением.
Называют знакомые сооружения и
механизмы с подвижными узлами
конструкции (например, качели,
карусели).
Практически исследуют знакомые
окружающие предметы (карандаш,
кисточка, угольник, ножницы, циркуль),
сравнивают их конструкции и способы
соединения деталей.
Делают выводы о подвижном и
неподвижном соединении деталей.
Знакомятся с шарнирным механизмом,
соединением деталей на шпильку
(зубочистка, спичка), с помощью
проволоки, толстых ниток (например,
игрушка-дергунчик).
Исследуют свойства соединительных
материалов (проволока, зубочистка,
96

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

декоративно-художественным и

спичка).
Знакомятся с «щелевым замком»,

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

100

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

конструктивным
свойствам.
Изготовление
изделий
по
рисунку, простейшему чертежу
или эскизу, схеме. Изготовление
изделий из различных материалов
с
соблюдением
этапов
технологического
процесса.
Использование соответствующих
способов обработки материалов в
зависимости от вида и назначения
изделия.
Конструирование
и
моделирование изделий
из
различных материалов
по
простейшему чертежу или эскизу.
Внесение элементарных
конструктивных изменений и
дополнений в изделие

его вариантами.
Выбирают материалы и инструменты, по
их декоративно-художественным и
конструктивным свойствам.
Конструируют и моделируют изделия
из различных материалов по рисункам,
инструкционной или технологической
карте.
С помощью учителя анализируют,
выстраивают последовательность
практических
действий
и
технологических операций
в
зависимости от конструкции и
назначения изделия.
Изготавливают изделия по рисункам,
простейшему чертежу, схеме с
соблюдением этапов технологического
процесса.
Используют соответствующие способы
обработки материалов в зависимости от
вида и назначения изделия.
Проводят испытания изготовленных
конструкций на подвижность узлов.
101

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

102

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Вносят элементарные конструктивные
изменения в изделия

103

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

104

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

105

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Машины на службе у
человека

Рукотворный мир – результат
труда человека. Техника

на

службе человеку.
Элементарные представления об
основном принципе создания
мира
вещей:
прочность
конструкции,
удобство
использования,
эстетическая
выразительность.
Традиции
и
современность.
Многообразие материалов, их
свойств и их практическое
применение в жизни. Выбор
материалов
по
их
декоративнохудожественным
и
конструктивным
свойствам.
Общее
представление
о
технологическом процессе: анализ
устройства и назначения изделия,
выстраивание последовательности
практических
действий
и
технологических
операций,
подбор
материалов
и
инструментов,
экономная
разметка, обработка с целью

Расширяют представления о мире
техники – о машинах различного
назначения: транспортных, перевозящих
людей и грузы на Земле, по воздуху, по
воде; строительной, военной, уборочной,
сельскохозяйственной, специальной
технике.
Обсуждают их назначение, основные
конструктивные особенности, связанные
с назначением, материалы. Знакомятся с
эволюцией машин в рамках из
назначения (общее представление). С
помощью учителя изготавливают
простой макет транспортного средства.
С помощью учителя анализируют
устройства и назначения изделия,
выстраивают последовательность
практических действий и
технологических операций. Выбирают
материалы по их
декоративнохудожественным и
конструктивным свойствам. С помощью
учителя изготавливают простой макет
транспортного средства по рисунку или
106

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

получения (выделения) деталей,

107

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

108

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

сборка, отделка изделия, проверка эскизу, схеме.
Используют соответствующие способы

109

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

изделия в действии, внесение
необходимых
дополнений
и
изменений. Изготовление изделий
по рисунку или эскизу, схеме.
Использование соответствующих
способов обработки материалов в
зависимости от вида и назначения
изделия. Сгибание и складывание
тонкого картона и плотных видов
бумаги
–
биговка.
Конструирование
и
моделирование изделий
из
различных материалов по схеме,
эскизу.
Внесение элементарных
конструктивных изменений и
дополнений в изделие

обработки материалов в зависимости от
вида и назначения изделия. Применяют
(при необходимости) для сборки
биговку.
Конструируют и моделируют изделия из
различных материалов по схеме, эскизу.
Вносят элементарные конструктивные
изменения и дополнения в изделия

110

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Натуральные ткани.
Основные свойства
натуральных тканей

Рукотворный мир – результат труда
человека. Средства
художественной выразительности
(композиция, цвет, тон и другие).
Изготовление изделий с учётом
данного принципа. Традиции и
современность. Новая жизнь
древних профессий.
Совершенствование их
технологических процессов.

Расширяют знания о профессиях и труде
людей, связанных с производством
тканей и швейным производством; об
истории их эволюции, культурных
традициях.
Знакомятся
с основными видами
натуральных тканей
(хлопчатобумажные, шелковые,
льняные, шерстяные), сырьем, из
которого они изготавливаются,

111

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

112

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Мастера и их профессии, правила
мастера. Культурные традиции.
Многообразие материалов,
их
свойств и их практическое
применение
в
жизни.
Исследование
и
сравнение
элементарных
физических,
механических и технологических
свойств различных материалов.
Технология
обработки
текстильных
материалов.
Строение ткани (поперечное и
продольное направление нитей).
Ткани и нитки растительного
происхождения (полученные на
основе натурального сырья).
Трикотаж, нетканые материалы
(общее
представление),
его
строение и основные свойства.
Выбор
материалов
по
их
декоративно-художественным и
конструктивным
свойствам.
Изготовление изделий по рисунку
или эскизу, схеме. Изготовление
изделий
из
различных
материалов с соблюдением

общими принципами ткачества.
Наблюдают строение натуральных
тканей, поперечное и продольное
направление нитей (основа, уток). Учатся
определять лицевую и изнаночную
стороны хлопчатобумажных тканей.
Знакомятся с трикотажным полотном.
Проводят практическое исследование
образцов ткани и трикотажного полотна,
сравнивают их строение, сырье, свойства,
делают выводы. Практически исследуют
строение нетканых полотен, знакомятся с
их видами (синтепон, флизелин, ватные
диски), сферами применения. Выбирают
материалы по их декоративнохудожественным и конструктивным
свойствам.
Изготавливают изделия по рисунку или
эскизу, схеме.
Изготавливают изделия из различных
материалов с соблюдением этапов
технологического процесса. Используют
клеевое соединение деталей
из
тканых/нетканых
материалов
с
113

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

картонной основой. Используют

114

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

115

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

этапов

116

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

технологического
процесса.
Использование соответствующих
способов обработки материалов
в зависимости от вида и
назначения
изделия.
Конструирование
и
моделирование изделий
из
различных материалов. Внесение
элементарных
конструктивных
изменений и дополнений в
изделие

соответствующие способы обработки
материалов в зависимости от вида и
назначения изделия.
Конструируют и моделируют изделия из
различных материалов.
Вносят элементарные конструктивные
изменения и дополнения в изделие

117

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Виды ниток. Их
назначение,
использование

Изготовление
изделий
из
различных
материалов
с
соблюдением
этапов
технологического
процесса.
Анализ устройства и назначения
изделия,
выстраивание
последовательности практических
действий
и
технологических
операций, подбор материалов и
инструментов,
экономная
разметка, обработка с целью
получения (выделения) деталей,
сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение
необходимых
дополнений
и
изменений.

Знакомятся с несколькими видами ниток:
швейные, шелковые, мулине, пряжа.
Расширяют
представления
об
изготовлении шерстяной пряжи
с
помощью прялки нашими предками.
Знакомятся с современной технологией
производства ниток и нитей для тканей
(общее представление).
Знакомятся с сырьем для производства
различного вида ниток – растительным
(лен, хлопок) и животным (шерсть овец,
кроликов, коз), сферами их
использования. Обсуждают сферы их
применения.
Наблюдают, сравнивают, исследуют

118

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Нитки
растительного
происхождения (полученные на
основе натурального сырья).
Виды ниток (швейные, мулине и
другие)

свойства разных видов ниток, делают
выводы.
Выбирают материалы по их декоративнохудожественным и конструктивным
свойствам. С помощью учителя
анализируют устройства и назначения
изделия, выстраивают
последовательность практических
действий и технологических операций,
используют соответствующие способы
обработки материалов в зависимости от
вида и назначения изделия, экономно
размечают, обрабатывают с целью
получения деталей, собирают,
отделывают изделия, вносят
необходимые дополнения и изменения

119

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Технология
изготовления швейных
изделий. Лекало.
Строчка косого стежка
и ее варианты

Рукотворный мир – результат
труда человека. Традиции и
современность.
Мастера и их профессии, правила
мастера.
Культурные традиции.
Элементарные представления об
основном принципе создания
мира
вещей:
прочность
конструкции, удобство

Расширяют представления об отделке
изделий вышивками: вышивки разных
народов, виды вышивок, разнообразие
мотивов и узоров в национальной одежде
разных народов России. Наблюдают
используемые в вышивках
цветопередачу, композицию, орнаменты
и другое.
Знакомятся и учатся выполнять строчку
косого стежка и её варианты (крестик,

120

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

121

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

использования, эстетическая
выразительность. Средства
художественной
выразительности
(композиция, цвет, тон и
другие).
Изготовление
изделий с учётом данного
принципа.
Изготовление изделий
из
различных материалов
с
соблюдением
этапов
технологического процесса.
Анализ
устройства
и
назначения
изделия,
выстраивание
последовательности
практических действий и
технологических операций,
подбор
материалов
и
инструментов,
экономная
разметка, обработка с целью
получения
(выделения)
деталей, сборка, отделка
изделия, проверка изделия в
действии,
внесение
необходимых дополнений и

стебельчатая, ёлочка).
Осваивают безузелковый способ
закрепления нитки на ткани.
Осваивают способ зашивания
разрезов на одежде. Знакомятся с
лекалом и его назначением как
приспособлением для разметки
деталей кроя.
С помощью учителя осваивают
приемы кроя по лекалу
(прикалывание булавками,
обводка, вырезание). С помощью
учителя проводят сравнение с
ранее изученными технологиями,
рассуждают, определяют
технологическую
последовательность изготовления
несложного швейного изделия
(разметка деталей, выкраивание
деталей, отделка деталей,
сшивание деталей). Делают
вывод о сходстве технологических
последовательностей изготовления
изделий из разных материалов и

122

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

123

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

изменений.
Технология
обработки
текстильных
материалов.
Строчка косого стежка и её
варианты
(крестик,
стебельчатая,

сходстве способов выполнения
технологических операций.
Анализ устройства и назначения
изделия, выстраивание
последовательности практических
действий и технологических
операций,

124

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

ёлочка).
Лекало. Разметка с помощью
лекала (простейшей
выкройки). Технологическая
последовательность
изготовления несложного
швейного изделия (разметка
деталей, выкраивание
деталей, отделка деталей,
сшивание деталей).
Использование
дополнительных материалов
(например,
пряжа, бусины и другие)

подбор материалов и
инструментов, экономная
разметка, обработка с целью
получения (выделения) деталей,
сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и
изменений. Изготавливают
изделия из различных материалов
(ткани, нитки и другое) с
использованием известных и
новых строчек, с соблюдением
этапов технологического
процесса.
Используют дополнительные
материалы (например, пряжа,
бусины и другие).
Осваивают приемы пришивания
бусины

125

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Информационнокоммуникативные реализуется Демонстрация
учителем
технологии
в рамках
готовых
материалов
на
тем
информационных носителях.
Поиск информации. Интернет
как источник информации
1
Проверка знаний
Выполнение задания
Итоговый контроль за год
(проверочная работа)
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
34
ПРОГРАММЕ
14

3 КЛАСС
Наименование
№
разделов и тем
п/п
учебного предмета

Количество
часов

Программное содержание

Основные виды деятельности
обучающихся

126

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Повторение
и
обобщение
пройденного
во
втором классе

Непрерывность
процесса
деятельностного освоения мира
человеком и создания культуры.
Материальные
и
духовные
потребности
человека
как
движущие
силы
прогресса.
Разнообразие
творческой
трудовой
деятельности
в
современных
условиях.
Разнообразие
предметов
рукотворного мира: архитектура,
техника, предметы быта и
декоративно-прикладного
искусства.
Современные
производства
и
профессии,
связанные
с
обработкой
материалов,
аналогичных
используемым
на
уроках
технологии.
Общие
правила
создания
предметов рукотворного мира:
соответствие формы, размеров,

Обсуждают,
рассуждают
о
непрерывности
процесса
деятельностного
освоения
мира
человеком и создания культур;
о
материальных
и
духовных
потребностях человека как движущей
силе прогресса, о разнообразии
творческой трудовой деятельности в
современных условиях.
Наблюдают разнообразные предметы
рукотворного мира: архитектуру,
технику, предметы быта и
декоративноприкладного искусства.
Вспоминают и называют общие правила
создания предметов рукотворного мира:
соответствие формы, размеров,
материала и внешнего оформления
изделия его назначению. Рассуждают,
обсуждают и делают выводы о
закономерностях творческого процесса,
его основных этапах:
рождение замысла, подбор материалов

127

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

материала
и
внешнего
оформления
изделия
его
назначению.
Стилевая
гармония
в предметном
ансамбле,
гармония
предметной и окружающей
среды (общее представление).
Бережное и внимательное
отношение к природе как
источнику сырьевых ресурсов
и идей для технологий
будущего

и инструментов, реализация замысла,
получение, результата. Вспоминают
основные этапы (операции)
технологического процесса ручной
обработки материалов.
Изготавливают изделие из известных
материалов

128

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

2 Информационнокоммуникативные
технологии

Информационная среда,
основные источники (органы
восприятия) информации,
получаемой человеком.
Сохранение и передача
информации.
Информационные технологии.
Источники информации,
используемые человеком в
быту: телевидение, радио,
печатные издания,
персональный компьютер
и
другие.
Современный
информационный мир.
Персональный компьютер
(ПК) и его назначение.
Правила

Различают основные источники
(органы восприятия) информации,
получаемой человеком.
Сравнивают назначение разных
источников информации,
используемые человеком в быту:
телевидение, радио, печатные
издания, персональный компьютер и
др.
Расширяют, обобщают знания о
значении

ИКТ в

жизни

современного человека.
Знакомятся с использованием
компьютеров
в
различных
сферах деятельности человека.
Знакомятся и выполняют правила
пользования ПК для сохранения

129

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

пользования ПК для сохранения
здоровья. Назначение основных
устройств компьютера для ввода,
вывода и обработки информации.
Работа с доступной информацией
(книги, музеи, беседы, Интернет,
видео, DVD). Работа с текстовым
редактором MicrosoftWord или
другим

здоровья.
Знакомятся и называют назначение
основных устройств компьютера для
ввода, вывода и обработки информации.
Обсуждают, функции каких приборов и
механизмов включил в себя компьютер
(счеты, калькулятор, телевизор, телефон,
пишущая машинка и другие).
Воспринимают книгу как источник
информации.
Знакомятся с запоминающими
устройствами носителями информации –
флеш-накопитель, СD, DVD. Учатся
работать с ними.
Осваивают правила набора текста, работу
с программой MicrosoftWord
(или другой), понимать её назначение.
Создают и сохраняют текст в программе
MicrosoftWord (или другой), редактируют
его, форматируют (выбор шрифта,
размера, цвета шрифта, выравнивание
абзаца).
Выполняют простейшие операции над
130

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

131

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

готовыми

файлами

папками

(открывание, чтение).
Работают с доступной информацией

132

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

(книги, музеи, беседы (мастер-классы) с
мастерами, Интернет, видео, DVD)

133

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

134

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Способы
получения
объемных рельефных
форм и изображений
(технология обработки
пластических
масс,
креповой бумаги)

Непрерывность
процесса
деятельностного освоения мира
человеком и создания культуры.
Материальные
и
духовные
потребности
человека
как
движущие
силы
прогресса.
Разнообразие
творческой
трудовой деятельности
в
современных
условиях.
Разнообразие
предметов
рукотворного мира:
декоративноприкладного
искусства.
Современные
производства
и профессии,
связанные
с
обработкой
материалов,
аналогичных
используемым
на
уроках
технологии.
Общие
правила
создания предметов рукотворного
мира:
соответствие
формы,
размеров, материала и внешнего
оформления
изделия
его
назначению. Стилевая гармония
в предметном ансамбле, гармония
предметной и

Наблюдают, рассуждают, обсуждают
особенности творческой деятельности
мастеров-художников (скульпторов,
гончаров, художников-декораторов,
художников по росписи и других), их
изделия: художественные образы,
использование природных мотивов,
средств художественной
выразительности, разнообразие
материалов и другое.
Знакомятся с распространенными видами
декоративно-прикладного искусства
народов России.
Называют материалы, из которых они
изготовлены, способы отделки; сюжеты,
связанные с традициями, обрядами.
Знакомятся с понятием «фактура»,
«рельеф», основными его видами
(барельеф, горельеф).
Обсуждают технологические свойства
пластических масс для выполнения
рельефных изображений. Упражняются в
изготовлении многослойных заготовок из
пластилина. Осваивают способы
135

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

получения рельефов

136

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

137

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

138

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

окружающей среды (общее
представление).
Инструменты и приспособления
(канцелярский нож), называние и
выполнение
приёмов
их
рационального и безопасного
использования.
Углубление
общих
представлений
о
технологическом
процессе
(анализ устройства и назначения
изделия,
выстраивание
последовательности
практических
действий
и
технологических
операций,
подбор
материалов
и
инструментов,
экономная
разметка материалов, обработка
с целью получения деталей,
сборка,
отделка
изделия,
проверка изделия в действии,
внесение
необходимых
дополнений
и
изменений).
Некоторые
(доступные
в
обработке) виды синтетических
материалов.
Разнообразие

процарапыванием, вдавливанием,
налепом, многослойным вырезанием.
Подбирают подходящие для этой работы
инструменты (зубочистка, формочки,
стека и другие).
Используют в качестве основы для
выполнения рельефного изображения
пластиковые ёмкости.
Осваивают
приемы
безопасной
работы
канцелярским ножом, правила его
хранения.
Знакомятся с креповой бумагой,
исследуют ее свойства. Осваивают
способы и приемы получения объёмных
форм из нее (скручиванием,
вытягиванием, торцеванием). Под
контролем учителя анализируют
устройства и назначения изделий,
выстраивают последовательность
практических действий и
технологических операций, подбирают
материалы и инструменты, экономно
размечают материалы, обрабатывают их с
целью получения деталей, собирают
изделия, выполняют отделку, проверяют
139

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

технологий и способов обработки

140

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

141

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

изделия в действии, вносят необходимые
дополнения и изменения.

142

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

материалов в различных видах
изделий, сравнительный анализ
технологий при использовании
того или иного материала. Выбор
материалов по их
декоративнохудожественным и
технологическим свойствам,
использование соответствующих
способов обработки материалов в
зависимости от назначения
изделия

Используют разнообразные ранее
освоенные технологии и способы
обработки материалов. Выбирают
материалы
по
их
декоративнохудожественным
и
технологическим свойствам

143

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Способы получения
объемных рельефных
форм и изображений.
Фольга. Технология
обработки фольги

Непрерывность процесса
деятельностного освоения мира
человеком и создания культуры.
Разнообразие предметов
рукотворного мира:
декоративноприкладного
искусства.
Современные
производства
и профессии,
связанные
с
обработкой
материалов,
аналогичных
используемым
на
уроках
технологии.
Общие
правила
создания предметов рукотворного
мира:
соответствие
формы,
размеров, материала и внешнего
оформления изделия его

Знакомятся с разнообразием предметов
рукотворного мира, изготовленных из
различных материалов, в том числе с
изделиями, изготавливаемых из фольги
или с ее использованием (футляры,
обертки шоколада, чеканка, фольга для
запекания и другое).
Получают общее представление о сырье,
из которого она изготавливается.
Практически исследуют образцы фольги,
определяют ее физические и
технологические свойства. Сравнивают
со свойствами других материалов
(например, бумаги), выделяют сходства и
различия.
Упражняются в получении различных

144

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

назначению. Разнообразие
технологий и способов обработки
материалов в различных видах
изделий.
Выбор материалов по их
декоративно-художественным и
технологическим свойствам,
использование соответствующих
способов обработки материалов в
зависимости от назначения
изделия.
Конструирование изделий из
различных материалов

форм из тонкой фольги сминанием,
скручиванием, плетением из жгутиков,
продавливанием, облепом объемных
форм, обертыванием плоских форм.
Изготавливают рельефное изделие с
использованием фольги.
Конструируют изделие из различных
материалов.
Подбирают материалы по их
декоративно-художественным и
технологическим свойствам, используют
соответствующие способы обработки
материалов в зависимости от назначения
изделия.
Используют разнообразные технологии и
способы обработки материалов

145

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Архитектура
и
строительство.
Гофрокартон. Его
строение свойства,
сферы
использования

Разнообразие предметов
рукотворного мира: архитектура.
Общие правила создания
предметов рукотворного мира:
соответствие формы, размеров,
материала и внешнего оформления
изделия его назначению.
Некоторые (доступные
в
обработке) виды искусственных
материалов. Разнообразие

Знакомятся

разнообразием

архитектурных сооружений
(общее представление), строительными
профессиями.
Наблюдают и обсуждают особенности
конструкций, материалы, из которых они
изготовлены, декоративную отделку,
стилевую гармонию.
Знакомятся с традиционными жилищами
народов России, особенностями их
конструкций, материалами из которых

146

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

147

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

технологий и способов обработки
материалов в различных видах
изделий, сравнительный анализ
технологий при использовании
того или иного материала. Выбор
материалов по их
декоративнохудожественным и
технологическим свойствам,
использование соответствующих
способов обработки материалов в
зависимости от назначения
изделия.
Инструменты (канцелярский нож,
ножницы), выполнение приёмов
их рационального и безопасного
использования.
Углубление
общих
представлений
о
технологическом
процессе
процессе (анализ устройства и
назначения
изделия,
выстраивание
последовательности практических
действий
и
технологических
операций, подбор материалов и

они изготовлены.
Исследуют строение и свойства
гофрокартона.
Обсуждают его назначение и сферы
использования.
Опытным путем

определяют

технологические свойства
(способы разметки, выделения деталей,
соединения деталей, отделки). Осваивают
приемы резания
гофрокартона ножницами, канцелярским
ножом.
Изготавливают изделия на основе
гофрокартона (плоскостные или
объемные конструкции). Конструируют
изделия из различных материалов.
Подбирают дополнительные материалы
по их декоративно-художественным и
технологическим свойствам, используют
соответствующие способы обработки
материалов в зависимости от назначения
изделия.
Комбинируют разные материалы в одном
148

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

изделии.

149

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

150

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

инструментов, экономная

Используют разнообразные технологии и
способы обработки материалов.
Выполняют измерения и расчёты,

151

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

разметка материалов, обработка с
целью получения деталей, сборка,
отделка
изделия,
внесение
необходимых
дополнений
и
изменений).
Технология
обработки бумаги и картона.
Виды картона (гофрированный,
толстый, тонкий, цветной и
другой). Выполнение измерений,
расчётов, несложных построений.
Конструирование
и
моделирование изделий
из
различных материалов
по
заданным
условиям
(техникотехнологическим,
функциональным,
декоративнохудожественным).
Создание простых макетов и
моделей
архитектурных
сооружений

несложных построений.
Конструируют и моделируют изделия из
различных материалов по заданным
условиям (технико-технологическим,
функциональным,
декоративнохудожественным)

152

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Объемные формы
деталей и изделий.
Развертка. Чертеж
развертки

Разнообразие
творческой
трудовой деятельности
в
современных
условиях.
Разнообразие
предметов
рукотворного мира. Общие
правила создания

Обсуждают рассуждают об особенности
деятельности инженера-конструктора –
поиск форм будущих конструкций при
моделировании различных технических
объектов.
Сравнивают правильные плоские

153

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

154

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

предметов рукотворного мира: фигуры и объемные геометрические
соответствие формы, размеров, формы (пирамида, куб, параллелепипед,
материала
и
внешнего конус, шар). Обсуждают возможные
оформления
изделия
его способы получения объёмных форм.
назначению. Углубление общих Исследуют конструкции
представлений
о коробокупаковок, обсуждают их
технологическом
процессе конструкцию, материалы, из которых они
(анализ устройства и назначения изготовлены. Разворачивают, наблюдают
изделия,
выстраивание развернутую конструкцию. Обсуждают
последовательности
соответствие их форм, размеров,
практических
действий
и материалов и внешнего оформления
технологических
операций, изделия их назначению.
подбор
материалов
и Обсуждают способ изготовления.
инструментов,
экономная Знакомятся с чертежом развертки
разметка материалов, обработка призмы. Соотносят призму, ее развертку
с целью получения деталей, и чертеж.
сборка,
отделка
изделия,
Учатся читать чертеж по заданному
проверка изделия в действии,
плану.
внесение
необходимых
дополнений
и
изменений). Осваивают умение строить развертку
Рицовка. Выполнение рицовки призмы с опорой на чертеж.
на
картоне
с
помощью Осваивают способ сгибания толстого
канцелярского ножа.
картона с помощью рицовки.
Изготовление объёмных изделий Упражняются в ее выполнении с
из развёрток. Преобразование
помощью металлической линейки и
155

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

156

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

развёрток несложных форм.

канцелярского ножа.
Осваивают способ декорирования
изделия из развертки оклеиванием ее

157

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

158

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

159

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Инструменты и приспособления
(угольник, линейка, циркуль), их
называние и выполнение приёмов
их рационального и безопасного
использования. Чтение и
построение простого чертежа
(эскиза) развёртки изделия.
Разметка деталей с опорой на
простейший чертёж, эскиз.
Решение задач на внесение
необходимых дополнений и
изменений в схему, чертёж, эскиз.
Выбор материалов по их
декоративно-художественным и
технологическим свойствам,
использование соответствующих
способов обработки материалов в
зависимости от назначения
изделия.
Конструирование
и
моделирование изделий
из
различных материалов. Создание
простых макетов и моделей
архитектурных
сооружений,
технических устройств, бытовых

тканью.
Изготавливают объёмные изделия из
развёрток. Соблюдают требования к
технологическому процессу.
Выбирают дополнительные материалы по
их декоративно-художественным и
технологическим свойствам, используют
соответствующие способы обработки
материалов в зависимости от назначения
изделия.
Выполняют разметку разверток с опорой
на их чертёж, используют измерения и
построения для решения практических
задач.
Решают задачи на мысленную
трансформацию трёхмерной конструкции
в развёртку (и наоборот). Преобразуют
развёртки несложных форм

160

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

161

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

конструкций.

162

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Использование измерений и
построений для решения
практических задач. Решение
задач на мысленную
трансформацию трёхмерной
конструкции в развёртку
(и наоборот)

163

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Технологии обработки
текстильных
материалов

Непрерывность
процесса
деятельностного освоения мира
человеком и создания культуры.
Материальные
и
духовные
потребности
человека
как
движущие
силы
прогресса.
Разнообразие
творческой
трудовой деятельности
в
современных условиях. Общие
правила создания предметов
рукотворного
мира:
соответствие формы, размеров,
материала
и
внешнего
оформления
изделия
его
назначению.
Технология
обработки
текстильных
материалов.
Углубление
общих
представлений
о
технологическом процессе.

Расширяют представления о культурном
наследии России: украшение жилищ
предметами рукоделия, традиционными
изделиями в различных регионах.
Получают представления о современных
производствах, продолжающих традиции
(например, использование вышивальных
и вязальных машин).
Знакомятся с вариантами косого стежка
(крестик, стебельчатая строчка), с
петельной строчкой и ее вариантами.
Осваивают способы их выполнения.
Осваивают узелковое закрепление нитки
на ткани.
Изготавливают швейные изделия из
нескольких деталей. Выбирают
материалы по их
декоративнохудожественным и
технологическим свойствам, выполняют
разметку по лекалу, выкраивают детали

164

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Использование вариантов строчки кроя, выполняют отделку вариантом
строчки косого стежка, сшивают.
косого стежка
Используют дополнительные материалы.
(крестик, стебельчатая и другие) и
Комбинируют разные материалы в
(или) петельной строчки для
одном изделии
соединения деталей изделия и
отделки.
Изготовление швейных изделий
из нескольких деталей. Выбор
материалов
по
их
декоративнохудожественным и
технологическим
свойствам,
использование соответствующих
способов обработки материалов
в зависимости от назначения
изделия.
Использование
дополнительных
материалов.
Комбинирование
разных
материалов в одном изделии.
Конструирование
и
моделирование изделий
из
различных материалов

165

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Пришивание пуговиц.
Ремонт одежды

Разнообразие предметов
рукотворного мира. Технология
обработки текстильных
материалов. Использование
нетканых материалов для
изготовления

Знакомятся с историей застежек на
одежде в разные времена и эпохи, их
видами (крючки, шнуровка, пуговицы и
другие), материалами, из которых их
изготавливали (металл, древесина,
раковины, нити и другие).

166

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

167

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

изделий.
Инструменты и приспособления
(иглы), выполнение приёмов их
рационального и безопасного
использования.
Пришивание
пуговиц
(с
двумячетырьмя
отверстиями).
Изготовление швейных изделий
из нескольких деталей. Выбор
материалов
по
их
декоративнохудожественным и
технологическим
свойствам,
использование соответствующих
способов обработки материалов
в зависимости от назначения
изделия.
Использование
дополнительных
материалов.
Конструирование
и
моделирование изделий
из
различных материалов. Способы
неподвижного
соединения
деталей.
Элементарная
творческая
и
проектная
деятельность.
Коллективные,
групповые и индивидуальные
проекты в рамках изучаемой

Знакомятся с современными застежками,
материалами,
из
которых
их
изготавливают.
Рассматривают виды современных
пуговиц: «на ножке», с двумя и четырьмя
отверстиями.
Упражняются в пришивании пуговиц с
двумя и четырьмя отверстиями. Делают
вывод о неподвижном способе
соединения пуговиц с тканью.
Изготавливают швейные изделия из
нескольких деталей. Выбирают
материалы по их
декоративнохудожественным и
технологическим свойствам, выполняют
разметку по лекалу, выкраивают детали
кроя, выполняют отделку пуговицами,
сшивают.
Используют дополнительные материалы.
Комбинируют разные материалы

одном изделии.
Выполняют коллективный или групповой
проект с использованием освоенных
168

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

знаний и умений

169

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

170

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

тематики.

171

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Совместная работа в малых
группах, осуществление
сотрудничества, распределение
работы, выполнение социальных
ролей (руководитель (лидер) и
подчинённый)

172

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Современные
производства и
профессии (история
швейной машины или
другое)

Разнообразие
творческой
трудовой деятельности
в
современных
условиях.
Современные производства и
профессии, связанные
с
обработкой
материалов,
аналогичных
тем,
что
используются
на
уроках
технологии.
Мир современной техники.
Технология
обработки
текстильных
материалов.
Некоторые (доступные
в
обработке) виды синтетических
материалов.
Использование трикотажа для
изготовления изделий. Выбор
материалов
по
их
декоративнохудожественным и
технологическим
свойствам,
использование соответствующих

Наблюдают, читают, обсуждают
информацию об эволюционных
изменениях в техническом оснащении
традиционных производств (например,
работа швеи, швеи-мотористки) в
прежние века и на современном
производстве. Знакомятся с эволюцией
швейных машин, ткацких станков
(бытовых и современных или другое), с
сохранением названий старых и
появлением новых профессий.
Обсуждают наличие или отсутствие
изменений в выполнении
технологических операций,
использовании материалов. Узнают о
появлении станков для производства
трикотажа. Сравнивают технологии
ручной и машинной обработки
материалов, делают выводы.
Изготавливают изделия из трикотажа.

173

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

способов обработки материалов
в зависимости от назначения
изделия.
Использование
дополнительных
материалов.
Комбинирование
разных
материалов в одном изделии.
Конструирование
и
моделирование изделий
из
различных материалов
по
заданным
условиям
(техникотехнологическим,
функциональным,
декоративнохудожественным)

Знакомятся со способом стяжки на
проволоку.
Подбирают материалы по их
декоративно-художественным и
технологическим свойствам, используют
соответствующие способы обработки
материалов в зависимости от назначения
изделия. Используют дополнительные
материалы.
Конструируют и моделируют изделия из
различных материалов по заданным
условиям (технико-технологическим,
функциональным,
декоративнохудожественным)

174

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Подвижное и
неподвижное
соединение деталей из
наборов типа
«Конструктор».
Конструирование
изделий из разных
материалов

Непрерывность
процесса
деятельностного освоения мира
человеком и создания культуры.
Мир современной техники.
Решение человеком инженерных
задач на основе изучения
природных законов – жёсткость
конструкции (трубчатые
сооружения, треугольник как
устойчивая геометрическая форма
и другие).
Инструменты и приспособления
(отвертка, гаечный ключ),

Наблюдают многообразие технического
окружения.
Называют
технические
профессии, производства.
Обсуждают требования к техническим
конструкциям (прочность, эстетичность).
Наблюдают, рассуждают, обсуждают
конструктивные особенности
предлагаемых несложных конструкций,
обеспечение их прочности
используемыми материалами, делают
выводы.
Знакомятся с деталями набора типа

175

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

называние и выполнение приёмов
их рационального и безопасного
использования.
Углубление
общих
представлений
о
технологическом
процессе.
Конструирование
и
моделирование изделий
из
различных материалов, в том
числе наборов «Конструктор» по
заданным
условиям
(техникотехнологическим,
функциональным,
декоративнохудожественным).
Способы
подвижного
и
неподвижного
соединения
деталей набора «Конструктор»,
их использование в изделиях,
жёсткость
и
устойчивость
конструкции. Создание простых
макетов и моделей технических
устройств, бытовых конструкций.
Выполнение
заданий
на
доработку конструкций
(отдельных узлов, соединений) с
учётом дополнительных условий
(требований).

«Конструктор», с крепежными деталями
(винт, болт, гайка), инструментами.
Осваивают приемы работы
инструментами (отвертка, гаечный ключ).
Знакомятся с подвижным (на одну гайку,
с контргайкой, на шайбу) и
неподвижным (на две гайки, на
треугольник жесткости, на уголок)
соединением деталей набора
конструктора.
Выполняют соединения, проверяют их
прочность.
Тренируются в превращении подвижного
соединения в неподвижное. Наблюдают,
обсуждают разнообразие военной
техники. Классифицируют ее по сферам
использования (наземная, воздушная,
водная).
Отбирают объекты или придумывают
свои конструкции.
Выполняют коллективный или групповой
проект в рамках изучаемой тематики моделирование и конструирование.
176

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

177

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Используют подвижное и неподвижное
соединение деталей из наборов типа

178

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

179

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

180

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Соблюдение требований
к
технологическому
процессу.
Элементарная
творческая
и
проектная
деятельность.
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты
в
рамках изучаемой тематики.
Совместная работа в малых
группах,
осуществление
сотрудничества, распределение
работы, выполнение социальных
ролей (руководитель (лидер) и
подчинённый)

«Конструктор».
Соблюдают
требования
к
технологическому процессу. Знакомятся
с
современными
техническими
достижениями,
роботом
как
помощником человека, возможными
функциями роботов.
Изготавливают
макет робота.
Продумываю конструкцию, подбирают
материалы и технологию изготовления.
Обсуждают тему игрушек. Детские и
взрослые игрушки.
Наблюдают, рассуждают, анализируют
конструктивные особенности
предлагаемых конструкций
игрушкимарионетки. Знакомятся с
принципом ее работы – конструкцией,
обеспечивающей подвижность деталей.
Изготавливают

игрушку-марионетку.

Используют прочные нитки.
Знакомятся с механизмом устойчивого
равновесия в технических изделиях,
игрушках (типа куклы-неваляшки).
181

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Моделируют, макетируют технические

182

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

183

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

изделия-игрушки.
Придумываю конструкцию, подбирают
материалы, инструменты и технологию

184

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

изготовления.
Комбинируют разные материалы в
одном изделии. Подбирают необходимые
дополнительные материалы,
инструменты.
Выстраивают порядок практической
работы.
Итоговый контроль за год
(проверочная работа)1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

4 КЛАСС
Наименование
№
разделов и тем
п/п
учебного предмета

Проверка знаний

Изготавливают изделие.
Выполняют задания

Количество
часов

Программное содержание

Основные виды деятельности
обучающихся

Проверочные работы по тематическим разделам учебника выполняются в рамках последнего урока – до 10 мин на каждую.
185

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Повторение и
обобщение изученного
в третьем классе

Сохранение и развитие традиций
прошлого
в
творчестве
современных мастеров. Бережное
и уважительное отношение людей
к
культурным
традициям.
Профессии
и
технологии
современного
мира.
Использование достижений науки
в
развитии
технического
прогресса. Информационный мир,
его место и влияние на жизнь и
деятельность людей. Влияние
современных
технологий
и
преобразующей
деятельности
человека на окружающую среду.
Современные требования
к
техническим
устройствам
(экологичность,
безопасность,
эргономичность и другие). Работа
с доступной информацией в
Интернете и на цифровых
носителях информации

Обсуждают, рассуждают о культурных
традициях и необходимости их
сохранения.
Обсуждают, рассуждают о современном
техническом окружении, местных
производствах, называют профессии
людей, работающих на них.
Рассказывают о роли и месте
компьютеров в современной жизни
человека.
Рассуждают о влиянии современных
технологий и преобразующей
деятельности человека на окружающую
среду.
Вспоминают изученные технологии
ручной обработки материалов.
Выполняют практическую работу по
курсу третьего класса

186

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

2 Информационнокоммуникативные
технологии

Информационный мир, его
место и влияние на жизнь и
деятельность людей. Работа
с доступной информацией в
Интернете и на цифровых
носителях
информации.
Электронные
и
медиаресурсы
в
художественноконструкторской, проектной,
предметной преобразующей
деятельности. Работа с
готовыми цифровыми
материалами. Поиск
дополнительной информации
по тематике творческих и
проектных работ,
использование рисунков из
ресурса компьютера в
оформлении изделий и другое.
Создание презентаций в
программе графического
редактора. Современные
требования к техническим
устройствам (экологичность,

Знают и самостоятельно соблюдают
правила пользования персональным
компьютером.
Знают современные требования
к техническим устройствам
(экологичность, безопасность,
эргономичность и др.).
Называют и определяют назначение
основных устройств компьютера
(динамики, сканер).
Знакомятся со сканером, его
назначением.
Получают представление
о
сохранившихся
древних
способах хранения информации,
о
значении
книги
как
древнейшем
источнике
информации.
Знакомятся с понятием «интернет».
Осваивают алгоритмы поиска
необходимой информации в
интернете по запросу ключевыми
словами. Упражняются в поиске
заданной информации.
187

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

188

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

безопасность, эргономичность
и другие).
Элементарная творческая и
проектная деятельность
(реализация заданного

Осваивать программу графического
редактора.
Учатся создавать презентации на
основе ресурса компьютера,
Интернета.

189

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Учатся находить, отбирать и
использовать разные виды информации в
Интернете по заданным критериям для
презентации групповых и коллективных
проектных работ. Выполняют групповые
проекты по истории развития техники.
Самостоятельно или с помощью учителя
формулируют тему, используют
информацию учебника, энциклопедий,
книг.
Обсуждают содержание презентации.
Создают презентацию.
Защищают свои проекты.
Обсуждают результаты работы групп

190

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Конструирование
робототехнических
моделей

Робототехника. Конструктивные, Изучают конструктивные,
соединительные
элементы
и соединительные элементы и основные
основные
узлы
робота. узлы робота.
Инструменты и детали
для Конструируют робототехнические
создания робота.
модели.
Конструирование робота.
Составление алгоритма действий Называют основные конструктивные
электронные
робота.
Программирование, элементы робота,
устройства (контроллер, датчик, мотор).
тестирование робота.
алгоритм в
Преобразование
конструкции Составляют
робота. Презентация робота
визуальной среде
программирования.
Проводят испытания и презентацию
робота

191

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Конструирование
сложных изделий
из бумаги и картона

Сохранение и развитие традиций
прошлого.
Бережное
и
уважительное отношение людей
к
культурным
традициям.
Комбинированное использование
разных
материалов.
Использование
измерений,
вычислений и построений для
решения практических задач.
Внесение
дополнений
и
изменений
в
условные
графические изображения
в
соответствии с дополнительными
(изменёнными) требованиями к
изделию.
Технология обработки бумаги и
картона. Подбор материалов в
соответствии с замыслом,
особенностями конструкции
изделия. Определение
оптимальных способов разметки
деталей, сборки изделия. Выбор
способов отделки.
Комбинирование разных
материалов в одном изделии.

Обсуждают традиционные праздники и
памятные даты (День защитника
Отечества, Международный женский
день, День Победы), необходимость
подготовки подарков.
Обсуждают варианты изделий-подарков
(открытки, сувениры).
Рассматривают и обсуждают образцы
папок-футляров, альбомов, открыток,
анализируют их по материалам,
конструктивным особенностям.
Анализируют образцы изделий,
предложенные в учебнике.
Продумывают образ и конструкцию
будущего

своего

изделия,

его конструкцию,

технологию

изготовления, размеры.
Выполняют необходимые расчеты и
построения с опорой на рисунки и схемы.
Подбирают материалы и инструменты.
Изготавливают изделие.
Проверяют в действии.
Оценивают его качество.
192

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

193

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Совершенствование умений

Выполняют коллективные, групповые
проекты

194

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

выполнять
разные
способы
разметки с помощью чертёжных
инструментов. Конструирование
и моделирование изделий из
различных материалов
по
проектному
заданию
или
собственному замыслу.
Поиск оптимальных и доступных
новых
решений
конструкторскотехнологических
проблем
на
всех
этапах
аналитического и
технологического процесса при
выполнении
индивидуальных творческих и
коллективных проектных работ.
Элементарная творческая и
проектная деятельность.
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты

195

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Конструирование
объемных изделий из
разверток

Использование
измерений,
вычислений и построений для
решения практических задач.
Внесение
дополнений
и
изменений
в
условные
графические изображения
в
соответствии

Рассматривают образцы упаковок,
ёмкостей, футляров (прошлого

современных).
Обсуждают, рассуждают об их
назначении, особенностях конструкций,
материалов, способах отделки,
эстетичности; о способах достижения

196

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

197

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

с дополнительными
(изменёнными) требованиями к
изделию. Технология обработки
бумаги и картона. Подбор
материалов в соответствии с
замыслом,
особенностями
конструкции
изделия.
Определение
оптимальных
способов разметки деталей,
сборки
изделия.
Выбор
способов
отделки.
Комбинирование
разных
материалов в одном изделии.
Совершенствование
умений
выполнять
разные
способы
разметки с помощью чертёжных
инструментов. Конструирование
и моделирование изделий из
различных материалов
по
проектному
заданию
или
собственному замыслу.
Поиск оптимальных и доступных
новых
решений
конструкторскотехнологических
проблем на всех этапах

прочности их конструкций.
Рассматривают и анализируют сложные
конструкции картонных упаковок,
обсуждают возможные способы их
изготовления, построения разверток.
Обсуждают требования к современным
упаковкам (прочность, удобство,
экологичность, яркость).
На примере коробки в форме призмы и
рассуждают о способах изменения ее
высоты, ширины путем достраивания,
изменения размеров развертки.
Продумывают образ будущего изделия,
его конструкцию, технологию
изготовления, размеры. Делают эскиз
(если необходимо).
Выполняют необходимые расчеты и
построения с опорой на рисунки и
схемы.
Подбирают материалы и инструменты.
Изготавливают изделие. Оценивают
его качество.
Рассматривают конусообразные изделия
из разверток, анализируют их
198

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

конструкции. Обсуждают возможные

199

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

200

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

аналитического и
технологического процесса

способы их построения (по шаблонам).
Осваивают способ построения развертки

201

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

202

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

203

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

при выполнении
индивидуальных творческих и
коллективных проектных работ.
Элементарная
творческая
и
проектная
деятельность
(реализация
заданного
или
собственного замысла, поиск
оптимальных конструктивных и
технологических
решений).
Коллективные, групповые и
индивидуальные
проекты.
Использование
комбинированных
техник
создания конструкций
по
заданным
условиям
в
выполнении учебных проектов

с помощью линейки и циркуля.
Продумывают образ будущего изделия,
его конструкцию, технологию
изготовления, размеры. Делают эскиз
(если необходимо).
Выполняют необходимые расчеты и
построения разверток с опорой на
рисунки и схемы.
Подбирают материалы и инструменты.
Изготавливают изделие. Оценивают
его качество.
Знакомятся с конструкциями разных
пирамид. Обсуждают возможные
способы построения пирамид с
количеством граней более четырех.
Рассматривают и обсуждают схему
построения пирамиды циркулем.
Осваивают данный способ.
Продумывают образ будущего изделия,
его конструкцию, технологию
изготовления, размеры. Делают эскиз
(если необходимо).
Выполняют необходимые расчеты
204

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

построения разверток с опорой на

205

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

206

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

рисунки и схемы.
Подбирают материалы и инструменты.
Изготавливают изделие (например,

207

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

подвеска из пирамидок). Оценивают его
качество

208

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

209

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Интерьеры разных
времен. Декор
интерьера

Сохранение и развитие традиций
прошлого
в
творчестве
современных мастеров. Бережное
и
уважительное
отношение
людей к культурным традициям.
Изготовление изделий с учётом
традиционных
правил
и
современных
технологий
Использование
измерений,
вычислений и построений для
решения практических задач.
Технология обработки бумаги и
картона. Подбор материалов в
соответствии
с
замыслом,
особенностями
конструкции
изделия.
Определение
оптимальных способов разметки
деталей, сборки изделия. Выбор
способов
отделки.
Комбинирование
разных
материалов в одном изделии.
Освоение
доступных
художественных
техник.
Конструирование изделий
из
различных материалов

Наблюдают архитектурные строения
разных времен и их интерьеры.
Рассуждают об их функциональном
назначении, декоре, убранстве; о стилях
разных эпох, стилевом соответствии
внешнего архитектурного и внутреннего
декоративного оформления строений.
Знакомятся с профессией
художникадекоратора. Обсуждают
конструктивные и декоративнохудожественные возможности разных
материалов (древесина, камень, кирпич).
Знакомятся с традиционными изделиями
деревенского дома из древесины, глины.
Знакомятся с декупажем – техникой
декорирования любой поверхности,
требованиям к материалам (тонкость,
рыхлость).
Осваивают способ и приемы выполнения
декупажа.
Продумывают образ будущего изделия.
Делают эскиз (если необходимо).
Подбирают материалы и инструменты.
210

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Изготавливают изделие.

211

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

212

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

по

проектному

заданию

собственному замыслу.

или Оценивают его качество.
Наблюдают мотивы, используемые

Поиск оптимальных и доступных
новых
решений
конструкторскотехнологических
проблем
на
всех
этапах
аналитического
и
технологического процесса при
выполнении
индивидуальных
творческих работ. Элементарная
творческая
и
проектная
деятельность
(реализация
заданного
или
собственного
замысла, поиск оптимальных
конструктивных
и
технологических решений)

художниками-декораторами в своих
работах.
Обсуждают источники вдохновения
художников – природа. Рассматривают
образцы декора интерьера с
растительными мотивами, обсуждают
использованные средства
художественной выразительности.
Излавливают изделие в художественной
технике, например, вазу с
искусственными цветами.
Рассуждают о месте сувениров в декоре
помещений,
о
разновидностях
сувениров.
Знакомятся с сувенирами с подвижными
деталями.
Наблюдают, рассуждают, обсуждают
конструктивные особенности образцов
изделий или их рисунков: подвижное
крепление деталей, соединенных на
213

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

тонкую проволоку.
Исследуют свойства тонкой проволоки

214

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

215

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

(прочность, гибкость), ее
технологические свойства –
соединительный материал.

216

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Осваивают способы сгибания,
скручивания накручивания проволоки.
Продумывают образ будущего изделия,
его конструкцию, технологию
изготовления. Делают эскиз (если
необходимо).
Выполняют необходимые расчеты и
построения самостоятельно или

опорой на рисунки и схемы.
Подбирают материалы и инструменты.
Изготавливают изделие.
Оценивают его качество

217

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Синтетические
материалы

Использование
достижений
науки в развитии технического
прогресса.
Изобретение
и
использование синтетических
материалов с определёнными
заданными свойствами
в
различных
отраслях
и
профессиях.
Нефть
как
универсальное
сырьё.
Материалы, получаемые
из
нефти (пластик, стеклоткань,
пенопласт и другие). Влияние
современных технологий и
преобразующей деятельности
человека

Наблюдают изделия из полимерных
материалов (из окружения учащихся).
Получают представление о сырье, из
которого они изготавливаются – нефть.
Знакомятся с многообразием продуктов
нефтепереработки, профессиях людей,
работающих в нефтяной отрасли.
Рассуждают, обсуждают сходства и
различия полимерных материалов.
Классифицируют на группы: пластик,
пластмасса, полиэтилен, поролон,
пенопласт.
Исследуют физические свойства
нескольких образцов полимеров

218

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

на окружающую среду, способы
её защиты. Синтетические
материалы – ткани, полимеры
(пластик, поролон), их свойства.
Создание синтетических
материалов с заданными
свойствами.
Технология
обработки
синтетических
материалов.
Пластик, поролон, полиэтилен.
Общее знакомство, сравнение
свойств.
Самостоятельное
определение
технологий
их
обработки в сравнении
с
освоенными
материалами.
Использование
измерений,
вычислений и построений для
решения практических задач.
Подбор
материалов
в
соответствии
с
замыслом,
особенностями
конструкции
изделия.
Определение
оптимальных способов разметки
деталей, сборки изделия. Выбор
способов
отделки.

в сравнении и технологические.
Изготавливают изделие их одного из
видов полимеров, например, из
пенопласта в художественной технике
торцевания из гофрированной бумаги
(пенопласт как основа).
Продумывают образ будущего изделия.
Выполняют необходимые расчеты и
построения с опорой на рисунки и
схемы.
Подбирают материалы и инструменты.
Изготавливают изделие.
Оценивают его качество. Исследуют
физические свойства пластиковых
трубочек для коктейля (прочность,
гибкость, толщина). Рассуждают о
возможности использования их в
творческих работах. Исследуют
технологические свойства пластиковых
трубочек и основные приемы работы с
ними (связывание в пучок, нанизывание
на нитку). Рассматривают образцы
изделий из пластиковых трубочек.
Продумывают образ будущего изделия.
219

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Комбинирование разных

220

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

221

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

материалов в одном изделии.

Выполняют необходимые расчеты с
опорой на рисунки и схемы.

222

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

223

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

224

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Конструирование
и
моделирование изделий из
различных материалов по
проектному заданию или
собственному замыслу.
Поиск оптимальных и доступных
новых решений
конструкторскотехнологических
проблем на всех этапах
аналитического и
технологического процесса при
выполнении
индивидуальных творческих
работ

Подбирают материалы и инструменты,
изготавливают изделие, оценивают его
качество.
Рассуждают о возможных способах
изготовления призм, пирамид кроме
складывания из развертки.
Подбирают подходящие материалы.
Рассматривают и анализируют
о
образцы конструкций, называют
используемые
материалы.
Изготавливают
объемные
геометрические конструкции
с
использованием
пластиковых
трубочек, зубочисток, пластилина,
пенопласта, пробок. Сравнивают
выполненные способы изготовления
с разверткой.
Вспоминают
и
называют виды
натуральных тканей, сырье, из которого
их изготавливают.
Знакомятся с производством
синтетических тканей из нефти (общее
представление), с их некоторыми
заданными свойствами
225

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

226

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

(водонепроницаемость, огнеупорность,
теплозащита). Обсуждают
использование этих тканей людьми

227

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

опасных профессий.
Исследуют образцы натуральных и
синтетических тканей в сравнении.
Выявляют сходные и различные свойства.
Изготавливают
изделие
с
использованием синтетических тканей
(например, коллекцию образцов ткани)

228

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

История одежды и
текстильных
материалов

Технология
обработки
текстильных
материалов.
Обобщённое представление
о
видах
тканей
(натуральные,
искусственные, синтетические),
их свойствах и использовании.
Дизайн одежды в зависимости от
её назначения, моды, времени.
Подбор текстильных материалов
в соответствии с замыслом,
особенностями
конструкции
изделия. Раскрой деталей
по
готовым лекалам (выкройкам),
собственным
несложным.
Строчка петельного стежка и её
варианты («тамбур» и другие), её
назначение (соединение и
отделка деталей)
и (или) строчки петлеобразного

Рассуждают, обсуждают как одевались
люди в разные времена, меняется ли мода
и почему.
Узнают историю появления разных видов
натуральных тканей, их историческую
родину.
С помощью учителя классифицируют
изученные ткани по сырью, из которого
они изготовлены.
Готовят групповые доклады по истории
одежды разных исторических периодов.
Наблюдают и рассуждают
об особенностях покроя одежды разных
времен и народов.
Выполняют групповые проекты по теме
«Исторический костюм».
Изготавливают рельефное изделие с
драпировкой деталей платья (сборка

229

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

и крестообразного стежков
(соединительные и отделочные).
Подбор ручных строчек для
сшивания и отделки изделий.
Простейший ремонт изделий.
Элементарная
творческая
и
проектная
деятельность
(реализация
заданного
или
собственного замысла, поиск
оптимальных конструктивных и
технологических
решений).
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты
на
основе содержания материала,
изучаемого в течение учебного
года

детали на нитку, стягивание
и
наклеивание или драпировка по месту на
клеевую основу).
Рассматривают рисунки, обсуждают
прием получения складок из ткани,
используют данный способ в
практической работе.
Продумывают образ будущего изделия,
его конструкцию, технологию
изготовления, размеры. Делают эскиз
(если необходимо).
Выполняют необходимые расчеты и
построения с опорой на рисунки и
схемы.
Подбирают материалы и инструменты,
изготавливают изделие, оценивают его
качество.
Обсуждают разнообразие народов и
народностей России. Рассматривают
изображения национальной одежды
разных народов, и своего региона.
Обсуждают их особенности
по
компонентам,
материалам,
декору.
230

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Обращают внимание на головные уборы,

231

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

232

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

их многообразие, историческое
назначение.

233

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

234

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

235

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Выполняют групповые проекты по теме
«Национальный костюм».
Изготавливают объемное или рельефное
изделие
на
основе
имеющихся
конструкторско-технологических знаний
и умений.
Продумывают образ будущего изделия,
его конструкцию, технологию
изготовления, размеры. Делают эскиз
(если необходимо).
Подбирают технологию изготовления,
материалы и инструменты,
изготавливают изделие, оценивают его
качество.
Обсуждают необходимость аксессуаров в
одежде, их назначении. Отмечают, что
они должны быть не только
практичными, но и эстетичными.
Обсуждают материалы для аксессуаров,
способы отделки. Знакомятся со
строчками крестообразного и
петлеобразного стежка. Упражняются в
их выполнении. Продумывают образ
будущего изделия, его конструкцию,
236

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

способ отделки, технологию

237

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

238

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

изготовления, размеры.
Делают эскиз (если необходимо).

239

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Выполняют изделие и оценивают его
качество.

240

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

241

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Подвижные способы
соединения деталей
усложненных
конструкций

Изготовление изделий с учётом
традиционных
правил
и
современных
технологий.
Элементарная
творческая
и
проектная
деятельность.
Групповые и индивидуальные
проекты на основе содержания
материала, изучаемого в течение
учебного года. Использование
комбинированных
техник
создания конструкций
по
заданным
условиям
в
выполнении учебных проектов.
Технология обработки бумаги и
картона.
Подбор
материалов
в
соответствии
с
замыслом,
особенностями
конструкции
изделия.
Определение
оптимальных способов разметки
деталей, сборки изделия. Выбор
способов
отделки.
Комбинирование
разных
материалов в одном изделии.
Конструирование и

Обсуждают разнообразие мира игрушек.
Классифицируют
игрушки
на
механические, электронные, игрушкиконструктор, игрушкимозаика.
Обсуждают современные материалы, из
которых они изготовлены. Обсуждают
конструктивные особенности
механических
(динамических) игрушек, их принципы и
механизмы движения.
Рассматривают пружинный механизм
игрушки-попрыгушки (образец, рисунок),
его конструктивные особенности
(основная деталь и подвижные детали),
соединение деталей (подвижное на
проволоку, винт с гайкой), используемые
материалы (картон, полоски картона или
металлические полоски).
Обсуждают технологию изготовления
картонных полос (с опорой на рисунки,
чертежи, схемы), прокалывания
отверстий шилом.
Продумывают образ будущего изделия,
242

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

243

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

244

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

моделирование изделий
из его конструкцию, технологию
различных материалов, в том изготовления, размеры. Делают эскиз
числе наборов «Конструктор» по (если необходимо).
проектному
заданию
или Выполняют необходимые расчеты и
собственному замыслу. Поиск
построения с опорой на рисунки и схемы.
оптимальных и доступных новых
Подбирают материалы и инструменты,
решений
конструкторскотехнологических изготавливают изделие. Соблюдают
проблем
на
всех
этапах правила безопасной работы
инструментами.
аналитического и
технологического процесса при
Проверяют в действии. Оценивают
его качество. Рассматривают образцы,
выполнении
индивидуальных творческих и рисунки качающихся изделий
(игрушки, сувениры), обсуждают
коллективных проектных работ
особенности их конструкций
(дугообразная основа). Вспоминают
сказку Э. Т. А. Гофмана «Щелкунчик»,
его главного героя. Обсуждают его
конструктивную особенность –
подвижную нижнюю челюсть.
Рассуждают, предлагают варианты
изготовления такого механизма.
Наблюдают, обсуждают
демонстрируемую игрушку, выдвигают

245

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

246

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

гипотезы о конструктивных
особенностях. Рассматривают игрушку

247

Федеральная рабочая программа | Технология. 1–4 классы

Подготовка портфолио и
итоговый контроль за год
(проверочная работа)1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Проверка знаний

в разборе. Обсуждают технологию
изготовления игрушки на основе
рисунков и схем
Выполняют задания

Проверочные работы по тематическим разделам учебника выполняются в рамках последнего урока – до 10 мин на каждую.
248