Аблямитова
Гульшен
Решатовна

Подписан цифровой подписью: Аблямитова
Гульшен Решатовна
DN: OU=Директор, O=МБОУ Магазинский УВК,
CN=Аблямитова Гульшен Решатовна, E=
magazinskij_uvk@krpero.rk.gov.ru
Основание: Я являюсь автором этого документа
Расположение:
Дата: 2023.09.27 23:50:35+03'00'
Foxit PDF Editor Версия: 2023.1.0

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Магазинский учебно-воспитательный комплекс»
муниципального образования Красноперекопский район Республики Крым

РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
учителей социальногуманитарного цикла
Протокол № 1
от 30 августа_ 2023 г.
__________ Ягьяева Н.А.

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УР

УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ Магазинский УВК

_________ Кубишина И.В.

___________ Аблямитовой Г.Р.

30 августа

Приказ № 336
от 30 августа_ 2023 г.

2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по родному языку (русскому)
на 2023/2024 учебный год – 11 класс

Составлена учителем:
русского языка и литературы
Копаница О.Н.
Рекомендована
Педагогическим советом
Протокол № 2
от 30 августа 2023 г.

с. Магазинка, 2023 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Родной язык (русский)» для 11 класса
разработана в соответствии: Закона «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 г. № 273-ФЗ; Федеральным государственным образовательным
стандартом среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 (с изменениями);
письма Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от
20.04.2021 № 1503/01-14; на основе Примерной программы по учебному предмету
«Русский родной язык» для образовательных организаций (одобрена, решением
федерального учебно-методического объединения по общему образованию
протокол от 31.01.2018 г. № 2/18); учебника «Русский язык. 10-11 классы», базовый
уровень; под редакцией Л.М. Рыбченковой, О.М.Александровой, М.: Просвещение,
2021; с учетом Программы воспитания МБОУ Магазинский УВК на 2021-2025
годы.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА
Русский язык является родным языком русского народа, основой его духовной
культуры. Он формирует и объединяет нацию, связывает поколения, обеспечивает
преемственность и постоянное обновление национальной культуры. Изучение
русского родного языка и владение им – могучее средство приобщения к духовному
богатству русской культуры и литературы, основной канал социализации личности,
приобщения её к культурно-историческому опыту человечества.
Высокий уровень владения родным языком определяет способность
аналитически мыслить, успешность в овладении способами интеллектуальной
деятельности, умениями убедительно выражать свои мысли и точно понимать
мысли других людей, извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, ориентироваться в ключевых проблемах современной жизни и в мире
духовно-нравственных ценностей.
Обучение русскому родному языку совершенствует нравственную и
коммуникативную культуру ученика. Будучи формой хранения и усвоения
различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными
предметами, имеет особый статус: является не только объектом изучения, но и
средством обучения. Он влияет на качество усвоения всех других школьных
предметов, а в дальнейшем способствует овладению будущей профессией.
В содержании курса «Русский родной язык» предусматривается расширение
сведений, имеющих отношение не к внутреннему системному устройству языка, а к
вопросам реализации языковой системы в речи‚ внешней стороне существования
языка: к многообразным связям русского языка с цивилизацией и культурой,
государством и обществом.
Важнейшими задачами курса являются приобщение обучающихся к фактам
русской языковой истории в связи с историей русского народа, формирование
преставлений школьников о сходстве и различиях русского и других языков в
контексте богатства и своеобразия языков, национальных традиций и культур
2

народов России и мира; расширение представлений о русской языковой картине
мира, о национальном языке как базе общезначимых нравственноинтеллектуальных ценностей, поведенческих стереотипов и т.п., что способствует
воспитанию патриотического чувства, гражданственности, национального
самосознания и уважения к языкам и культурам других народов нашей страны и
мира.
Содержание программы ориентировано на сопровождение и поддержку
основного курса русского языка и направлено на достижение результатов освоения
основной образовательной программы основного общего образования по русскому
языку,
заданных
соответствующим
федеральным
государственным
образовательным стандартом.
Цели:
• воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском
языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание
национального своеобразия русского языка; формирование познавательного
интереса, любви, уважительного отношения к русскому языку, а через него – к
родной культуре; воспитание ответственного отношения к сохранению и развитию
родного языка;
• совершенствование коммуникативных умений и культуры речи,
обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных
сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и
грамматического строя речи учащихся; развитие потребности к речевому
самосовершенствованию;
• углубление и расширение знаний о категориях современного русского
литературного языка, которые обеспечивают его нормативное, уместное, этичное
использование в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических
ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о
национальной специфике русского языка и языковых единицах, прежде всего о
лексике и фразеологии с национально-культурной семантикой; о русском речевом
этикете;
• совершенствование умений опознавать, анализировать, классифицировать
языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия
ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять
информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
• развитие проектного и исследовательского мышления, приобретение
практического опыта исследовательской работы по русскому языку, воспитание
самостоятельности в приобретении знаний.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ К ОСВОЕНИЮ ПРЕДМЕТА
Личностные результаты:
3

• формирование российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения
своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край,
свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России,
уважение государственных символов;
• формирование гражданской позиции активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством
собственного достоинства;
• формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а
также различных форм общественного сознания, осознание своего места в
поликультурном мире;
• приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи
народов; воспитание уважительного отношения к национальному достоинству
людей, их чувствам, религиозным убеждениям;
• нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих
ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире,
готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем
взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
• формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;
готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной
деятельности;
• развитие навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми
в
образовательной,
общественно
полезной,
учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности.
Воспитательные цели:
Личностные результаты освоения Примерной рабочей программы по родному
языку (русскому) достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в
соответствии с традиционными российскими социо-культурными и духовнонравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения

и

способствуют

процессам

самопознания,

самовоспитания

и

саморазвития, формирования внутренней позиции личности.
Личностные результаты освоения Примерной рабочей программы по родному
языку (русскому) для среднего общего образования должны отражать готовность
4

обучающихся руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций и
расширение опыта деятельности на её основе и в процессе реализации основных
направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
Гражданского воспитания:
- готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав,
уважение прав, свобод и законных интересов других людей;
- активное участие в жизни семьи, образовательной организации, местного
сообщества, родного края, страны, в том числе в сопоставлении с ситуациями,
отражёнными в литературных произведениях, написанных на русском языке;
- неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;
- понимание роли различных социальных институтов в жизни человека;
- представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина,
социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, формируемое в том числе на основе примеров
из литературных произведений, написанных на русском языке;
-

готовность

к

разнообразной

совместной

деятельности,

стремление

к

взаимопониманию и взаимопомощи;
- активное участие в школьном самоуправлении;
- готовность к участию в гуманитарной деятельности (помощь людям,
нуждающимся в ней; волонтёрство).
Метапредметные результаты:
• умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность;

использовать

все

возможные

ресурсы

для

достижения

поставленных целей и реализации планов;
• умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно
разрешать конфликты;

5

• владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач;
• готовность и способность к самостоятельной познавательной деятельности,
владение навыками получения необходимой информации из словарей разных
типов, умение ориентироваться

в различных источниках

информации,

критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из
различных источников;
• развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием
адекватных (устных и письменных) языковых средств
Предметные результаты:
• осознание роли русского родного языка в жизни общества и государства, в
современном мире; осознание роли русского родного языка в жизни человека;
осознание языка как развивающегося явления, взаимосвязи исторического
развития языка с историей общества;
• осознание национального своеобразия, богатства, выразительности русского
родного языка;
• распознавание,

характеристика

фразеологических

оборотов

с

понимание

и

истолкование

национально-культурным

значения

компонентом,

уместное употребление их в современных ситуациях речевого общения;
понимание и истолкование значения крылатых слов и выражений;
• понимание процессов заимствования лексики как результата взаимодействия
национальных

культур;

понимание

роли

заимствованной

лексики

в

современном русском языке;
• общее представление об особенностях освоения иноязычной лексики;
определение значения лексических заимствований последних десятилетий;
целесообразное употребление иноязычных слов;
• осознание изменений в языке как объективного процесса; понимание внешних
и

внутренних

факторов

языковых

изменений;

общее

6

представление

объективных процессах в современном русском языке; соблюдение норм
русского речевого этикета;
• понимание национальной специфики русского речевого этикета по сравнению с
речевым этикетом других народов.
Учащиеся научатся:
• осознавать роль русского родного языка в жизни общества и государства, в
жизни человека;
• объяснять изменения в русском языке как объективный процесс; понимать и
комментировать внешние и внутренние факторы языковых изменений;
• понимать и толковать значения русских слов с национально-культурным
компонентом, правильно употреблять их в речи;
• понимать и толковать значения фразеологических оборотов с национальнокультурным компонентом; комментировать историю происхождения
фразеологических оборотов, уместно употреблять их в современных
ситуациях речевого общения;
• распознавать источники крылатых слов и выражений (в рамках изученного);
• владеть
основными
нормами
русского
литературного
языка
(орфоэпическими, лексическими, грамматическими, стилистическими),
нормами речевого этикета;
• анализировать и оценивать с точки зрения норм современного русского
литературного языка чужую и собственную речь; корректировать речь с
учетом ее соответствия основным нормам современного литературного
языка;
• использовать при общении в электронной среде и в ситуациях делового
общения этикетные формы и принципы этикетного общения, лежащие в
основе национального русского речевого этикета;
• создавать тексты как результат проектной (исследовательской) деятельности;
оформлять реферат в письменной форме и представлять его в устной форме
Учащиеся получат возможность научиться:
• понимать роль заимствованной лексики в современном русском языке;
распознавать слова, заимствованные русским языком из языков народов
России и мира;
• определять
причины
изменений
в
словарном
составе
языка,
перераспределения пластов лексики между активным и пассивным запасом
слов;
• правилам информационной безопасности при общении в социальных сетях;

7

• уместно использовать коммуникативные стратегии и тактики при контактном
общении: убеждение, комплимент, уговаривание, похвала, самопрезентация,
просьба, принесение извинений и др.;
• использовать в общении этикетные речевые тактики и приемы‚ помогающие
противостоять речевой агрессии.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Введение (1 час)
Русский родной язык и его употребления с исторической точки зрения.
Грамматика и грамматическая стилистика (13 часов):
Имя числительное (1 час)
Употребление числительных в речи и художественной литературе.
Местоимение (1 час)
Употребление местоимений в речи. Разряды местоимений. Местоимения в
художественной литературе.
Глагол (3 часа)
Употребление глаголов в связной речи. Глаголы речи. Лексико-семантические
группы глаголов. (Глаголы - синонимы, антонимы, омонимы). Текст «Сила
русского глагола». Формы глагола в художественной литературе. Олицетворения.
Причастие (2 часа)
Употребление причастий в речи и в художественной литературе.
Деепричастия (2 часа)
Деепричастие как часть речи. Употребление деепричастий в фольклоре и
литературе. Образ коня в фольклоре и литературе. (Отрывки из сказки П.Ершова
«Конек-горбунок»).
Наречие (1 час)
Правила написания наречий. Употребление наречий. В.Короленко «Все-таки
впереди - огни!».
Служебные части речи (3 часа)
Предлог. Употребление предлогов в речи. Текст «Какой продукт едят все народы?»
Употребление частиц и междометий в художественной литературе.
Язык и культура (2 часа)
Языковая картина мира. К.Д.Ушинский. «О родном языке». Слово как концепт
культуры. Концепты «Родина», «Мой родной край », «Добро».
Итоговый урок (1 час)
8

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№

Наименование раздела

п/п

Кол-во

С

Р.Р.

К.Р.

1

2

1

часов

1.

Введение.

1

2.

Грамматика и

13

грамматическая стилистика
3.

Язык и культура

2

4.

Итоговый урок

1
Итого:

17

1

1

3

1

Методы работы: поисковый, проблемный, исследовательский, творческий.
В
обучении
используются
следующие
технологии:
личностноориентированного обучения, обучения в сотрудничестве, проблемного обучения,
развития исследовательских навыков, информационно-коммуникационные,
здоровьесберегающие.
Виды деятельности учащихся на уроке:
-анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их
употребления;
- разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера
текста;
- работа с различными информационными источниками, конспектирование
- работа с различными словарями;
- индивидуальные сообщения;
- выполнение упражнений.
Виды и формы контроля:
• тестовые работы;
• индивидуальные и групповые задания дифференцированного характера;
• выполнение проектных и исследовательских заданий.

9

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Родной язык (русский) 11 класс
0,5 часа в неделю, 17 часов в год

№
урока

Наименование раздела, темы урока

Дата
проведения
урока
план факт

Введение (1 час)
1

2

Русский родной язык и его употребления с
исторической точки зрения.
Грамматика и грамматическая стилистика (13 часов)
Употребление числительных в речи и
художественной литературе.

3

Разряды местоимений. Местоимения в
художественной литературе.

4

Употребление глаголов в связной речи.
Глаголы речи.

5

Лексико-семантические группы глаголов.
(Глаголы - синонимы, антонимы, омонимы).
Текст «Сила русского глагола».

6

Формы глагола в художественной
литературе. Олицетворения.

7

Употребление причастий в речи и в
художественной литературе.

8

Развитие речи № 1. Контрольное
сочинение-описание картины с
использованием причастий. (Е.К Маковского
«Дети, бегущие от грозы».)

II полугодие
9

Деепричастие как часть речи. Употребление
деепричастий в фольклоре и литературе.
10

Примечание

10

Развитие речи № 2. Образ коня в фольклоре
и литературе. (Отрывки из сказки П.Ершова
«Конек-горбунок»)

11

Правила написания наречий. Употребление
наречий. В.Короленко «Все-таки впереди огни!»

12

Предлог. Употребление предлогов в речи.
Текст «Какой продукт едят все народы?»

13

Употребление частиц и междометий в
литературе.

14

Контрольная работа по разделу
«Грамматика и грамматическая стилистика».
Язык и культура (3 часа)

15

Языковая картина мира. К.Д.Ушинский «О
родном языке».

16

Развитие речи № 3. Слово как концепт
культуры. Концепты «Родина», «Мой родной
край », «Добро».

17

Итоговый урок

11

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Учителя Копаницы Оксаны Николаевны
по родному языку (русскому) 11 класс
№
п/п

Название
раздела,
темы

Тема урока

Дата
проведения
урока по
плану

Причина
корректировки

12

Корректирующие
мероприятия

Дата
проведения
урока по
факту